[청소년靑少年교육개론] 청소년기 자아정체감의 발달 - 자아정체감의 의미, 에릭슨의 자아정체감 이론의 특징, 청소년기의 정체감 위기와 정체감 형성, 정체감의 구분

소개글

[청소년靑少年교육개론] 청소년기 자아정체감의 발달 - 자아정체감의 의미, 에릭슨의 자아정체감 이론의 특징, 청소년기의 정체감 위기와 정체감 형성, 정체감의 구분에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 자아정체감의 의미
1) 정의
2) 특성
3) 기능

2. 에릭슨의 자아정체감 이론의 특징
1) 에릭슨의 사회적 심리발달이론의 내용
2) 점성론

3. 청소년기의 정체감 위기와 정체감 형성
1) 청소년기의 정체감 위기
2) 청소년기의 정체감 형성

4. 정체감 관련 연구
1) 정체감 상태의 구분
2) 정체감 상태에 대한 연구
3) 정체감 발달에 있어서 성차
4) 기타 연구들(성취를 촉진하는 가족 환경)

5. 정체감(identity)의 구분

참고문헌

본문내용

결정에의 참여, 성취 고무, 자기 입장 정리 촉진, 자립적 판단 기회 부여 등은 긍정적으로 작용한다.
- 방임적 양육은 혼미상태를 지속시킬 수 있다.
- 가정사 의사결정에 참여 기회 부여와 자녀에 대한 관심이 촉진 방법이다.
- 자녀의 개성과 가족간 유대 관계를 동시에 존중하는 가정 풍토
- 자녀의 자기 주장 고무 격려
- 각자의 개성과 독립성 인정
5. 정체감(identity)의 구분
- 자아정체감이란 용어를 가장 먼저 사용하였을 뿐 아니라 이론적 발전과 적용에 현저한 공헌을 한 Erik Erikson은 정체감을 3가지로 구분하였다.
- 집단 정체감(group identity)은 집단에의 소속감, 귀속감, 일체감을 갖는 동질성이다. 학교, 집단, 직장, 국민, 민족 등의 한 구성원으로서의 동일시의식이 이의 예이다.
- 개인적 정체감(personal identity)은 현실적 자기에 대한 지각, 인식, 평가로서 자아개념과 같은 것으로 볼 수 있다.
- 자아정체감(ego-identity)은 자아의 상황적, 시간적 동일성과 일관성인 삶의 원리, 원칙, 입장이다.
- 집단 정체감과 자아정체감은 상호 보완의 기능을 가지고 있다.
- Erikson에 의하면 자아정체감은 전 생애에 걸쳐 확립해야만 할 발달과업인 동시에 청소년기의 중심적 과업이다.
- 그가 청소년기에 발달시켜야 한다고 말한 자아정체감은 ego-identity이다.
참고문헌
권이종, 김용구 저, 청소년 교육개론, 교육과학사 2011
김동일, 김은하 외 저, 청소년 상담학 개론, 학지사 2014
한국청소년정책연구원 저, 청소년문화론, 교육과학사 2015

키워드

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