지적장애인(知的障礙人)의 성교육 - 성교육의 필요성과 효과성 및 성교육 방법

소개글

지적장애인(知的障礙人)의 성교육 - 성교육의 필요성과 효과성 및 성교육 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 지적장애인의 성교육의 필요성
2. 지적장애인에 대한 성교육의 효과성
3. 지적장애인의 성교육 방법

본문내용

게임, 이벤트, 외부활동 등처럼 구조적이지 않은 자연스런 어울림과 조화를 이끌어 내는 것도 좋은 방법이다.
셋째, 지적장애인을 위한 성교육 방법으로 성과 관련한 정보를 정확하고 구체적으로 그리고 반복적으로 알려주어야 한다. 두리 뭉실하고 생각의 여지를 많이 두는 식의 교육은 지적장애 장애인에게 혼란을 줄 수 있으며 교육 내용을 잘못 적용 실천하는 부작용을 가져올 수도 있다. 따라서 성교육 내용을 생활 중에 잘 적용할 수 있도록 좀더 세부적이고 구체적으로 그리고 정확하게 전달해 주어야 한다.
넷째, 성교육은 단편적으로 끝나서는 안 되며 좀더 업그레이드된 내용으로 반복해야 한다. 부모나 교사(직원)는 성교육 내용을 잘 인지하여 일상생활 중에 자연스럽게 반복적용하도록 환경적 요인을 구성하는 배려가 있어야 한다. 그래야만 지적장애인이 성교육 내용을 자기 것으로 내재화할 수 있다.
다섯째, 성교육은 이왕이면 조기에 시작해야 한다. 그래야만 대상자에게 성 자체가 아주 특별한 것이고 충격적인 것으로 다가오지 않는다. 비장애인에게도 갑자기 접하는 성적 정보는 큰 충격이며 강한 집착형태의 호기심을 자아낸다. 하지만 유아시기부터 생애주기에 맞게 지속적으로 진행되는 성교육 대상자에게 훨씬 심리적 안정감을 주고 자신의 생리적, 신체적 변화에 대한 적응력을 높이며 성적으로 좀더 성숙할 수 있도록 돕는다. 또한 성을 자연스런 것으로 받아들여 성에 대한 궁금증이나 문제 상황 발생시 숨기려 하지 않고 적극적으로 상담이나 도움을 요청할 수 있는 역량도 커지게 된다.
여섯째, 효과적인 성교육 방법으로는 부모와 직원 간, 혹은 기관 내 직원 간 네트워크가 잘 형성되어야 한다. 성교육 방법 및 내용에 대해 서로 공유하여 장애인에게 일관성 있는 태도로 대해야 한다는 것이다. 그래야만 지적장애인이 혼란을 겪지 않고 잘 적용할 수 있다. 일관성 있는 태도를 유지하기 위해서는 앞서 거론했듯이 다양한 성의식을 가진 부모 혹은 직원을 대상으로 한 선행 성교육이 필수적이며 기관 내에서 성적 행동에 대한 합의점을 찾아 공유해야 한다.
마지막으로 모든 성교육 내용은 성가치관 교육과 병행해야 한다. 이는 성교육이 성지식만 전달하는 것으로 끝나서는 안 되고 각 성지식에 대한 가치, 의미를 알려주어야 한다는 것이다. 그래야만 대상자가 성을 가치 있고 소중한 것으로 여길 수 있는 것이다.
단순한 성지식의 제공은 오히려 이성적 판단력이 낮은 지적장애인에게 성적 부적응 행동이나 성범죄를 가져올 수 있다. 성가치관 교육의 예를 들자면 여성의 생리를 교육할 경우 단순히 과학적이고 현상적인 차원에서 생리가 어떻게 형성되며 어떤 증상으로 나타나는지에 대한 교육과 더불어 소중한 아가의 방(혹은 방의 벽이나 쿠션)을 준비하는 위대한 과정이라는 사실을 알려주어야 한다. 또 다른 예로 임신과정에 대한 교육시 임신의 과정 및 태아의 발육과정에 대해 전달하는 것과 더불어 부부가 사랑함으로써 성관계를 갖게 되고 그를 통해 임신하게 되며 임신은 큰 축복이며 태아는 얼마나 소중한 존재인지를 알려주어야 한다는 것이다.

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