<학교사회복지> 1) 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념 설명 2) 본인이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법 제안

소개글

<학교사회복지> 1) 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념 설명 2) 본인이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법 제안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 본론

　1. 학교사회복지의 개념
　　1) 학교사회복지란
　　2) 학교사회복지의 목적
　　3) 학교사회복지의 필요성

　2. 학교사회복지의 대상과 실천모델
　　1) 학교사회복지의 대상
　　2) 학교사회복지의 실천모델

　3. 지역 또는 특정학교 특성에의 적용
　　1) 지역 또는 특정학교의 특성
　　2) 학교사회복지의 적용 내용
　　3) 학교사회복지 적용의 성과

　4. 학교사회복지의 현황과 과제
　　1) 학교사회복지의 현황
　　2) 학교사회복지의 과제


Ⅲ. 결론


Ⅳ. 참고문헌

본문내용

즐거움을 느낄 수 있도록 돕는 학교사회복지서비스가 제공되
어야 한다. 따라서 학교에서의 생활지도 개입영역은 문제 학생의 선도와 치료적·예방적 차
원까지 포함하는 폭 넓은 영역으로 확대되어야 한다.
부적응 학생에 대한 지도와 같은 경우에는 어느 한 부서의 개입으로만은 그 결과를 최대
치로 이끌어내지 못하기 때문에 학생의 담임교사와 진로 상담부, 생활지도부 등 학교내의
여러 부서와 학교사회복지사가 함께 지도해야 그 효과를 최선으로 이끌어낼 수 있다.
따라서 관련 주체들이 협력하여 학생과 주변 환경의 관계를 조정 할 수 있게 하기 위해서
는 적극적이고 새로운 홍보방법을 통해 학교사회복지의 목적과 내용을 알리고, 이가 일선
학교에서 학생의 생활지도를 돕는 적절한 연계 고리가 될 수 있음을 알리는 것이 중요하
며, 이를 통해 학교 부적응 학생들을 효과적으로 지도할 수 있어야 한다.
학교사회복지를 통한 효과적인 학생 생활지도의 실천을 위해서는 제도화된 학교사회복지
가 요구되는데, 초·중등교육법과 그 시행령을 개정함으로써 사회복지 전공자가 전문상담교
사의 일원으로 학교에 임용될 수 있도록 현재의 전문상담교사 자격조건을 수정·확대하여
학생들의 심리상담 및 진로상담에 더욱 더 관심을 기울일 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
여러 가지 사회적·교육적 병리현상이 심화되는 현대 사회에 학생 개개인뿐만 아니라 학교, 가
정, 지역사회 모두에게 긍정적인 변화와 복지서비스를 제공해 주는 학교사회복지 사업은 여러
개입 활동을 통해 학생 개인에게는 학교에서의 적응력을 향상시켜주고, 가정에는 복지를 증진
시켜주었으며, 학교에는 교육적 체계의 변화를 가져다주었다. 또한 지역사회의 자원 활용과
지역 연계프로그램을 통하여 현대 사회의 심각한 사회문제를 해결하는데 도움을 주는 등 다양
한 성과를 보여주면서 그 필요성이 나날이 증가하고 있다.
특히 요즘 사회에서는 청소년들의 우울증 증가와 사회에서 느끼는 소외감, 원인이 명확하지 않은 공포감과 미래에 대한 불확실성에 따른 불안감 등으로 심리·정신적인 문제를 겪는 청소
년들이 늘고 있어 청소년 비행이나 청소년 자살과 같은 심각한 사회문제가 매년 증가하고 있
는 추세이다. 우리나라의 청소년 자살률이 OECD국가 중 1위를 차지하기도 하였고, 나 또한 청소년기를 겪었으며, 지금 또한 겪고 있기 때문에 현재 청소년들이 겪고 있는 심리적·정신적
문제에 대해서는 잘 알고 있었지만, 본 과제를 통하여 미래에 대한 불확실성과 불안감 또는 입시위주의 획일화된 비인격적인 교육이 유발시키는 학생들 간의 과도한 경쟁심리, 상대적 박
탈감 등의 심리적인 우울감이 사회적으로 얼마나 큰 문제를 야기하는가에 대한 심각성을 다시 깨닫게 되었다. 또한 내가 속한 지역에서 어렸을 때 다녔던 초등학교에 적용된 학교사회복지
서비스에 대해 알아보면서 우리 지역의 학생들이 겪고 있을 문제에 대해 생각할 수 있는 시간
을 가질 수 있었으며, 이러한 문제를 극복하기 위해 내가 졸업한 학교가 실행하고 있는 여러 복지적인 교육 프로그램에는 어떤 것들이 있는지 살펴볼 수 있는 계기가 되었다.
청소년들의 심리·사회적인 문제뿐만 아니라 오늘날 사회에서는 소득 격차로 인한 학교에서의 저소득층 자녀들이 교육을 받는 데에도 어려움을 겪고 있으며, 다문화 가정의 증가로 그 가정
의 자녀 또한 공평한 교육기회에 제한을 받고 있다. 이러한 문제들로 인해 오늘날 우리 사회 에서는 학교사회복지 사업의 필요성이 더욱 강조되고 있기 때문에 지금처럼 학교 내에서 이루
어지는 상담업무가 더욱 활발히 이루어지고, 교사와 학생 모두가 어울려 교육 활동에 참여할 수 있는 교육환경을 조성하며, 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 위한 학교사회복지의 더욱 더 적극적인 개입이 이루어진다면 교육의 궁극적인 목적인 전인교육을 어렵지 않게 실현할 수 있는 사회를 만들 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
학교사회복지, 한국방송통신대학교(http://www.knou.ac.kr), 인터넷보충학습, 2014
2011학년도 교육복지특별지원학교 사업계획서, 서울용마초등학교(http://www.ymc.es.kr)
학교사회복지의 이론과 실천, 성민선 외, 학지사, 2009
학교와 사회복지 실천, 한인영 외, 나남, 2008
학교와 사회복지, 김기환 외, 학문사, 2001
학교와 사회복지, 문영희, 유풍출판사, 2005
학교사회복지의 도입과 필요성, 권복순, 학교사회복지창립총회 주제발표문, 1994
아동복지, 박선희·조흥식, 한국방송통신대학교출판부, 2003

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