[영유아프로그램개발과 평가] 영유아 프로그램의 각 흥미영역 구성 방법에 대해서 기술하라 - 흥미영역

소개글

[영유아프로그램개발과 평가] 영유아 프로그램의 각 흥미영역 구성 방법에 대해서 기술하라 - 흥미영역에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 흥미영역이란

2. 흥미영역의 교육적 가치

3. 영유아 프로그램의 각 흥미영역 구성 방법
1) 언어 놀이영역의 구성 방법
2) 책보기 영역의 구성 방법
3) 수․조작놀이 영역의 구성 방법
4) 과학 놀이영역의 구성 방법
5) 역할 놀이영역의 구성 방법
6) 컴퓨터 영역의 구성 방법
7) 조형 영역의 구성 방법

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

과 성인 1명이 충분히 들어갈 수 있도록 공간을 확보하는 것이 좋다. 컴퓨터는 열에 민감하기 때문에 라디에타나 다른 열기구를 가까이 놓지 않도록 해야 한다. 또한 소프트웨어도 열에 민감하므로 보관에 주의해야 한다. 교육적 효과를 높이기 위해서는 교실에는 2-3대의 컴퓨터, 천연색 모니터와 프린터가 제공되어야하고 의자를 컴퓨터 한 대당 2개 이상을 준비해 상호작용이 이루어지게 해야 한다.
7) 조형 영역의 구성 방법
조형 영역은 그리기 뿐 만 아니라 만들기, 꾸미기 등과 같이 평면 및 입체 조형을 통한 창의적 표현 활동이 이루어지는 곳이므로, 이 영역에는 2차원적인 평면 조형 활동과 3차원적인 입체 조형 활동을 할 수 있게 준비한다. 평면 조형 활동에는 그림 그리기, 붙이기, 자르기와 찢기, 도장찍기 등의 활동이 있으며, 입체 조형활동에는 모형 빚기, 모빌, 바느질, 구성하여 보기, 목공 활동 등이 포함된다. 이 영역에서는 풍부한 자료가 구비되고 심리적으로 편안한 분위기 속에서 유아들이 한 두 가지 활동만을 계속 반복하기보다는 다양한 종류의 조형활동을 경험하고 접하여 보는 기회를 가지게 하는 것이 좋다.
유아들에게 결과보다 과정이 중요하다. 미술을 통해, 유아들은 자신이 세상을 보고, 느끼고, 생각한 것을 표현한다. 미술은 유아들이 말로 나타낼 수 없는 무엇을 전달하게 하는 배출구이다. 미술 자료를 사용하는 것은 유아가 선택해서 아이디어를 창출하고, 계획하고 실험하도록 격려한다. 유아는 미술자료의 특성을 탐색하고, 시행 착오를 통해서 그 자료로 무엇을 할 수 있는지 혹은 그것을 어떻게 사용할 수 있는지를 발견한다. 그러므로 미술은 유아들이 자신을 표현하고 이를 통해 즐거움을 갖는다는 것을 동시에 배울 수 있게 해 준다.
4. 시사점
교실환경을 흥미영역별로 구성하였을 때의 구체적인 교육적 가치는 효과적이며 폭넓고 다양한 경험을 할 수 있는 기회를 많이 제공해 주며, 유아들로 하여금 자발적으로 놀이활동에 개인으로 혹은 소집단으로 참여하도록 안내하는 핵심적인 역할을 담당한다. 흥미영역에서는 유아들의 독자적인 활동이 자연스럽게 이루어지면서 집단놀이도 연속적으로 이루어지는 것이 가능하므로 유아들의 소속감을 충족시키며, 무질서함을 막을 수 있고 정돈된 환경은 규칙적인 사고를 촉진한다. 또한 흥미영역에서 얻게 되는 성취감은 앞으로의 문제에 직접적으로 개입하면서 스스로 해결해 나가는데 큰 힘이 되기도 한다. 또한 물리적ㆍ시각적으로 경계를 지워 줌으로써 주의를 집중시키고 다른 활동을 하는 유아로부터 방해를 받지 않을 수 있으며, 놀이 영역을 스스로 선택하게 함으로써 의사결정 능력을 향상시킬 수 있으며, 분류ㆍ조작하는 능력을 향상시켜 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 프로그램의 각 흥미영역 구성 방법에 대해서 기술해 보았다. 이상과 같이 흥미영역의 구분은 유아의 흥미에 따른 자발적 참여를 유도하며, 여러 연구결과 개인에 따라 선택하는 영역의 선호에 차이가 있으며, 놀이내용에 있어서도 개인적 차이가 있다는 것을 알 수 있다. 효율적인 학습 환경을 만드는 데 있어서 첫 단계는 흥미영역을 규정짓는 것이며 다음 단계는 그 영역이 의도대로 실시되도록 보장하는 것이다. 이들 영역을 사용하는 유아들의 행동을 관찰하는 것은 그 영역이 효율적으로 활용되고 있는지의 여부를 정하는 가장 좋은 방법이다.
참고문헌
보건복지부(2012). 5세 누리과정 교사용 지침서. 교육과학기술부. 보건복지부.
김기홍(1994). 유아놀이지도의 이론과 실제. 학문사.
양옥승(2004). 유아 때부터 시작하는 자유선택 교육. 학지사.
교육부(2000). 유치원 활동지도 자료. 서울: 국정 교과서 주식회사.

키워드

흥미,   흥미영역,   프로그램,   영유아 프로그램,   구성방법