글로벌시대, 다문화가 보육에 주는 시사점은 무엇이며 다문화 프로그램의 실제를 제시 [다문화]

소개글

글로벌시대, 다문화가 보육에 주는 시사점은 무엇이며 다문화 프로그램의 실제를 제시 [다문화]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 글로벌시대, 다문화가 보육정책 및 실태

2. 글로벌시대, 다문화 보육의 필요성

3. 글로벌시대, 다문화가 보육에 주는 시사점

4. 다문화 프로그램의 실제
1) 다문화 아동을 위한 프로그램의 실제
2) 다문화가정 학부모 지원을 위한 프로그램의 실제
3) 취학 전 다문화가정의 자녀에 대한 지원 프로그램의 실제

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

내 학부모일 수밖에 없다는 인식에 기초하고 있다. 이를 위해 학교평생학습관다문화가족지원센터 등에 한글정보화 교육프로그램을 개설하여 가족 단위 학습을 지원하고 있다. 아울러 다문화가정 학부모를 대상으로 자녀교육상담을 지원한다. 또 출신국 언어와 한국어에 모두 능통한 학부모를 이중언어 강사요원으로 양성활용할 계획이다.
3) 취학 전 다문화가정의 자녀에 대한 지원 프로그램의 실제
취학 전 다문화가정의 자녀에 대한 지원프로그램은 다문화가정의 유아에 대한 교육기회를 확대하기 위한 프로그램, 다문화가정 유아를 위한 교육프로그램 개발, 다문화교육 전문성 제고를 위한 유아교사 연수 실시, 다문화가정 학부모의 유아교육 현장 활용 확대 등으로 구성되어 있다. 현재 만 3-5세 다문화가정 유아 23,058명 중 유치원을 이용하는 유아는 약 4천2백명으로 18.2%에 그치는 것으로 알려져 있다. 유아부터 교육열이 매우 높은 한국 사회에서 다문화가정의 유아 자녀가 교육으로부터 배제된 다면 초등학교 진학 초기부터 경쟁에서 불리한 위치에 놓이게 되고 다른 학우들로부터 소외될 우려도 있다. 따라서 다문화가정 유아에 대한 교육은 매우 중요하다고 할 수 있다.
5. 시사점
다문화가정이 급속하게 증가하고 있는 한국 사회는 미래에 해결하기 어려운 문제를 안게 될 것이다. 인구 고령화로 젊은 노동력이 감소하고 있는 한국 사회는 다문화가정의 자녀를 대한민국 사회의 정당하고 능력 있는 구성원으로 성장시키고 발전시켜야 할 의무를 갖고 있다. 여전히 지역간 갈등이 해소되고 있지 않은 가운데 수도권과 비수도권간 갈등, 빈부집단간 갈등, 세대간 갈등 등이 중첩적으로 나타나고 있는 한국 사회는 언제 갑자기 실현될지도 모르는 남북통일 이후의 사회통합을 위해서도 사회적 약자집단이 다문화가정, 특히 그 자녀를 건강한 사회인으로 양성할 수 있는 경험을 축적시켜 나가야 한다. 결국 다문화가정의 생애주기별 맞춤형 지원정책은 한국 사회의 다문화 발전 단계에 맞는 단계별 지원정책을 시행함으로써 현재 및 미래의 사회갈등을 해소하고 사회통합을 이룩해내며 사회의 총체적 생산력을 제고시키고자 하는 목표를 갖고 있다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 글로벌시대, 다문화가 보육에 주는 시사점은 무엇이며 다문화 프로그램의 실제를 제시해 보았다. 다문화가족을 한국사회의 구성원으로 통합시키기 위해서는 다문화가족 아동의 적절한 양육과 교육이 우선되어야 한다고 판단된다. 왜냐하면 일차적으로는 다문화가족 자녀의 대부분이 12세 이하의 아동이고 이차적으로는 정책적 효과와 비용면에서 십대 교육에 초점을 맞추는 것보다는 10대 이전의 아동기에 교육을 강화하는 것이 효과적이라고 보기 때문이다.
참고문헌
김선미, 다문화교육의 이해, 한국문화사, 2008.
전숙자 외, 다문화 사회의 새로운 이해, 도서출판 그린, 2009.
유옥순, 다문화교육에 대한 어린이집 교사의 신념 및 실제조사, 중앙대학교 석사논문, 2008.
박미경, 보육시설이용 다문화가정 아동의 사회적 적응에 관한 연구, 가야대학교 행정대학원, 2010.

키워드

다문화,   아동,   보육,   다문화보육,   다문화아동,   글로벌시대,   프로그램