목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.프로그램제목
2.프로그램대상
3.프로그램목표
4.실행과정
5.사회복지사의역할
6.시행효과
7.평가방법
8.장·단점
9.한계점
Ⅲ. 결론
1.발전방향
2.출처
Ⅱ. 본론
1.프로그램제목
2.프로그램대상
3.프로그램목표
4.실행과정
5.사회복지사의역할
6.시행효과
7.평가방법
8.장·단점
9.한계점
Ⅲ. 결론
1.발전방향
2.출처
본문내용
못하는 곳에서 다양한 방도로 발생하고 있다. 이에 우리나라 교육현장에서는 다양한 프로그램들을 진행은 하고 있지만 피해학생의 신변보호를 제대로 하지 못하고 도리어 학교폭력을 은폐시키고 있다. 따라서 우리나라 교육현장은 학교폭력피해 응답률과 전문적 개입도 중요하지만 피해학생의 눈높이에 맞춰서 피해학생의 정신적·심리적 안정부터 취할 수 있는 프로그램을 실행해야 한다.
2. 출처
·http://www.ihalla.com/read.php3?aid=1413903600478501044http://www.ajunews.com/view/20140710172721651
·http://www.ajunews.com/view/20140710172721651
·http://dreamforu.blog.me/220059852764
2. 출처
·http://www.ihalla.com/read.php3?aid=1413903600478501044http://www.ajunews.com/view/20140710172721651
·http://www.ajunews.com/view/20140710172721651
·http://dreamforu.blog.me/220059852764
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