영유아발달단계에 따른 바람직한 교사의 역할 (교사 역할)

소개글

영유아발달단계에 따른 바람직한 교사의 역할 (교사 역할)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영아 발달단계에 따른 바람직한 교사의 역할
1) 영아 발달단계별 특징에 따른 보육
2) 영아 발달단계에 따른 교사의 역할
3) 영아 발달단계에 따른 바람직한 교사의 역할

2. 유아 발달단계에 따른 바람직한 교사의 역할
1) 유아 발달단계별 특징에 따른 보육
2) 유아 발달단계에 따른 교사의 역할
3) 유아 발달단계에 따른 바람직한 교사의 역할

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

조기술을 익힐 수 있도록 도와주어야 한다. 유아반 보육교사는 유아에게 현재 삶을 살아가는데 필요한 지식이 무엇인지 유아들의 수준에 맞추어 배우고 익힐 수 있도록 해야 하며, 이러한 지식들을 정확하게 파악하여 효과적으로 전달해 주어야 한다. 주도성의 시기에 접어든 유아들은 스스로 탐색과 관찰을 통해서 무엇인가를 획득할 때 만족감과 성취감을 얻는다.유아반 교사는 학습자의 안내자·촉진자의 역할을 해야 하는 것이다. 유아를 담당하는 보육교사는 유아의 신체적, 사회적, 인지적, 발달들을 촉진시키고, 다양한 활동을 통하여 자신의 흥미에 따른 활동을 선택할 수 있도록 이끌어 주어야 하며 가급적이면 또래 및 다른 사람과 협동적인 활동을 해 나갈 수 있도록 많은 기회를 제공해 주어야 한다. 특히 탐색 욕구가 강한 시기여서 교사가 정답을 알려주기 보다는 유아 스스로 답을 찾아갈 수 있도록 친밀하면서도 개방적인 질문을 통하여 학습동기를 북돋아주는 역할에 서야 한다.
3. 시사점
보육이란 보호와 교육이 동시에 수반되는 일련의 과정이라 할 수 있으며 종래의 개념인 단순히 시설에 아동을 맡긴다는 것을 초월하여 보호와 교육이 서로 상호작용하면서 아동의 전인적인 발달을 위한 포괄적 프로그램으로써 보호와 교육이 통합적으로 이루어지는 것이라 할 수 있다. 보육의 목적을 살펴보면 보호(care)와 교육(education)이라는 두 측면으로 구분하여 볼 수 있는데 보호측면에서는 영양, 건강, 안전 등을 고려하여 영아에게 충분하고 균형 있는 영양을 공급해 주며 신체적정신적으로 건강을 유지할 수 있도록 하고, 스스로 자신의 안전을 보호 할 수 있는 능력을 갖도록 함으로써 이들이 건강하고 안전하게 성장할 수 있도록 돕는 것이다. 교육측면에서는 신체적, 사회적, 정서적, 지적 및 언어발달에 기여할 수 있는 경험을 제공하는 유능하고 존중받는 사람으로서 자기 존중감을 발달시킬 수 있도록 영아들이 지니고 있는 잠재력의 개발을 도와주는 것이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아발달단계에 따른 바람직한 교사의 역할에 대해 서술해 보았다. 과거에는 보육교사에게 기대되는 역할이 보호자로서의 역할과 교육자로서의 역할로 혼동되어 왔다. 그러나 이제는 보육교사들이 단순히 보호와 같은 수동적인 역할이 아니라, 보육과 교육을 함께 포함하는 적극적인 역할을 수행할 필요성이 요구되고 있으며 끊임없는 자기 향상을 위한 노력이 요구된다고 할 수 있다. 영아보육교사는 하루 일과 대부분을 영유아와 함께 생활하며, 교사가 지니고 있는 지식, 가치관, 태도, 인생관에서부터 행동, 정서, 말투, 표정에 이르기까지 영아들의 성장과 발달에 결정적이고 절대적인 영향을 미치게 되므로 영아보육교사는 영아의 발달에 대한 지식을 깊이 있게 이해하고 있을 뿐만 아니라 영아 개개인과 상호작용하면서 그때그때의 상황에 발달지식을 융통성 있게 적응할 수 있어야 한다.
참고문헌
김수영 외, 유아 놀이의 이론과 실제, 양서원, 2001.
장영희, 영아교육과정, 양서원, 2000.
이은화, 유아교사론, 양서원, 1995.

키워드

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