[아동미술] 아동미술교육의 목적과 필요성

소개글

[아동미술] 아동미술교육의 목적과 필요성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.아동미술교육의 목적

2.아동화 발달의 단계별이해 로웬필드(LOWENFELD)의 아동화 발달단계
　1)난화기(2~4세)
　2)전도식기(4~7세)
　3)도식기(7~9세)
　4)또래집단기(9~11세)
　5)의사실기(11~13세)
　6)결정기(13~17세)

3.아동화의특성

4.아동미술교육의 특성과재료표현 탐색기법
　1)아동미술교육의 특성
　2)아동미술교육의 재료표현탐색기법

5.색채교육의 목적
　1)아동색채의 기본원리

6. 아동의 색채인지 발달과정

7. 아동 색채심리(알슐러Rose H. Alschuler 와 해드윅 Hattwick의 색채심리)

8. 색채를 통한 아동의 이해

본문내용

, 돌, 색유리 등 작은 조각들을 늘어놓아 일정한 형상이나 모양을 표현
옮겨 붙이기(shifting)
- 띠 모양으로 절단한 형을 조금씩 밀어가면서 구성하는 기법
찢어 붙이기(tear plaster)
- 색종이나 신문지, 잡지 등을 찢어서 판지에 붙이는 방법
포토몽타쥬(photomontage)
- 인쇄된 사진을 오려서 종이에 붙여 맞추는 표현하는 기법
5. 색채교육의 목적
아동의 그림 속에서의 색채의 선택은 생리적 조건, 심리적 감정, 정서의 표출을 반영하는
것이다. 아동은 색채를 감정표현의 언어로써 사용하며 사실적인 것보다 상징적으로 사용한
다. 그러므로 색채교육을 통하여 아동의 인지의 정서, 창의성을 통합 적으로 발달시켜 조화
로운 인격체로 기른다.
1)아동색채의 기본원리
색의 3요소
색상, 명도, 채도
삼원색
- 감산혼합(물감)의 3원색- 빨강, 노랑, 파랑이다 이를 혼합하면 명도가 낮아진다.
삼원색 전부를 혼합하면 검정색 기운이 돌며 명도와 채도가 모두 낮아진다.
- 가산혼합(빛)의 3원색 빨강, 녹색, 파랑이다. 이를 혼합하며 흰색이 된다.
6. 아동의 색채인지 발달과정
1) 난화기의 색채(2~4세)
- 의식적인 접근이 없음
- 어떤 의도 없이 단순히 즐기기 위해 색을 사용함
2) 전도식기의 색채(4~7세)
- 자연과 관련이 없음
- 정서적인 그림에 따라 색칠
3) 도식기의 색채(7~9세)
- 색채도식의 반복을 통하여 대상과 색채 사이의 관계 발견
- 동일한 대상에 관한 동일한 색채
- 색채도식의 이탈이 정서적인 경험을 보여줌
4) 또래집단기의 색채(9~11세)
- 색채의 객관적인 단계로부터의 탈피
- 색채에 대한 정서적 접근의 강조
- 색채의 주관적인 단계(주관적 경험에 의해 사용)
5) 의사실기의 색채(11~13세)
- 원근과 기분에 따라 자연의 색채를 변화시킴(시각형)
- 색채에 대한 정서적인 반응(비시각형)
7. 아동 색채심리
( 알슐러Rose H. Alschuler 와 해드윅Hattwick의 색채심리 )
색채를 상징적으로 사용(빨강-뜨겁다. 아프다. 사과 등)
환경(색채)의 접촉을 통한 아동의 지적발달 일어남
남아 보다 여아가 색채에 관심 많음
생후 3-4개월 후부터는 색에 대한 반응을 보이며 밝은 색에 호감
생후 6개월이 지나면 색채를 식별
명도와 채도가 높은 선명한 색채를 식별, 원색선호
자라면서 장파장(난색계)색상에서 단파장(한색계)색상을 좋아함
8. 색채를 통한 아동의 이해
1) 아동의 색채 표현은 정서와 밀접한 관계가 있다. 그러므로 아동의 색채의 선택은 생리
적, 심리적, 정서적 상태를 반영해 주는데 그 일반적 경향은 다음과 같다.
밝고 선명한 색깔은 안정되고 명랑한 정서 상태를 반영한다.
어둡거나 침침한 색을 많이 쓰거나 화면을 더럽히는 것은 감정이 불안정하거나 불만, 반
항의 기분을 반영한다.
따뜻한 색은 원만하고 성인에게 붙임성 있는 기분을 반영한다.
차가운 색은 타인에 대한 비판적이고 공격적이며 독립적인 기분을 반영한다.
2) 아동의 그림에 나타나는 색채를 칠하는 형태별 정리
무의미하게 칠하는 경우
- 난화기에 대개 나타난다.
장식적으로 칠하는 경우
- 여러 가지 색채로 장식해 칠하는 경우 (자기이름을 쓸 때)
개념적인 채색을 하는 경우
- 하늘은 파랑, 나뭇잎은 녹색 등 틀에 박힌 듯 개념적으로 칠하는 경우
감정적인 표현으로 칠하는 경우
- 뜨거운 것에는 밝은 것, 차가운 것에는 어두운 것 등으로 칠하는 경우
형태를 뚜렷이 나타내려는 수단으로 칠하는 경우
- 형태를 확실하게 나타내려는 의도의 경우
자연현상에 적합한 색을 칠하는 경우
- 자연을 관찰하고 바르게 칠한 경우(고학년의 사생화)

키워드

아동미술교육의 목적,   로웬필드,   아동 색채심리,   알슐러Rose H. Alschuler,   색채를 통한 아동의 이해,   재료표현탐색기법,   반발성기법(repellency)