[아동간호학 兒童看護學] 학령전기 성장과 발달의 단계별 특징 -학령전기의 개념, 신체 성장발달(생물학적 성장,운동발달,감각발달), 정신발달(인지발달,언어발달), 심리사회발달(심리성발달,심리사회발달,정서발달)

소개글

[아동간호학 兒童看護學] 학령전기 성장과 발달의 단계별 특징 -학령전기의 개념, 신체 성장발달(생물학적 성장,운동발달,감각발달), 정신발달(인지발달,언어발달), 심리사회발달(심리성발달,심리사회발달,정서발달)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학령전기의 개념

2. 신체 성장발달
　1) 생물학적 성장
　2) 운동발달
　3) 감각발달

3. 정신발달
　1) 인지발달
　2) 언어발달

4. 심리사회발달
　1) 심리성발달
　2) 심리사회발달
　3) 정서발달

참고문헌

본문내용

아동은: 이런 거세불안을 감소시키고 어머니의 애정을 얻기 위해 아버지를 동일시한다. 또한 이 시기에 아버지를 자아가 도달할 이상으로 삼음으로써 초자아의 자아이상(ego ideal)이 형성된다. 자아이상이란 자기 자신을 유지하고 현실화를 추구하기 위해서 갖게 되는 가치의 통합이다. 일렉트라 콤플렉스에서 여아가 자신의 신체에 눈을 뜨면 자신에게 남근이 없다는 사실에 실망하는 것을 남근선망(penis envy)이라 하며, 여아의 남근선망은 이전까지 지속되던 어머니와의 애착관계로부터 아버지에 대한 강한 집착으로 바뀌게 된다.
이 시기를 적절히 보내면 성정체감의 확립, 건전한 호기심 및 초자아의 발달이 이루어질 수 있으나, 그렇지 못하면 남자인 경우에 윗사람을 지나치게 두려워하거나 뻔뻔스러움, 또는 지나친 자기 자랑 등 남근기 성격이 형성될 수 있고, 여자의 경우에 히스테리스성 성격이 형성될 수 있다.
2) 심리사회발달
에릭슨은 학령전기 아동의 발달과제를 주도성 대 죄책감이라 하였다. 학령전기 아동은 자신의 활동을 계획하고 목표를 세우며 이를 달성하고자 노력한다. 또 또래
집단과 더불어 놀이활동에 참여하면서 주도성에 의한 자기 주장이 나타나고 경쟁에 몰입하며, 이런 과정 속에서 가끔 좌절을 경험하기도 한다. 이 시기에 최초로 싹트는 자기 주도적 활동아 적절한 비율로 성공하게 되면 주도성을 확립하게 되지만, 실패의 경험이 많을 경우 주도성은 위축되고 자기 주장에 대해 죄의식을 갖게 된다.
3) 정서발달
학령전기 아동의 정서는 환경에 대해 많은 반응을 보여주기 시작한다. 새로운 접촉과 환경은 아동에게 정서 자극의 기회를 증가시킨다. 가장 공통적인 정서는 분노이며 이는 자신의 욕구가 좌절되면 반항하고 나아가 분노로 표출된다. 학령전기 아동의 분노 표출은 유아의 직접적이고 노골적인 공격행동은 적어지고 난폭한 말로 많이 표현한다. 공포는 상상력으로 예견된 초자연적인 위험에 관한 것이며, 질투는 특히 동생을 보았을 때 많이 나타난다. 또한 소꿉장난 등의 놀이를 하거나 부모, 형제 등 가족을 즐겁게 해주어 애정을 표현한다.
참고문헌
김미예, 권인수 외 저, 아동간호학개론, 수문사 2014
Marilyn J. Hockenberry, David Wilson 저, 아동간호학 각론, 현문사 2014
신순식 저, 아동간호학(첫 아이 엄마와 영유아 교사를 위한), 정민사 2014
방경숙, 권미경 외 저, 아동간호학, 정담미디어 2014

키워드

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