레포트 학교폭력 수업授業 과제

소개글

레포트 학교폭력 수업授業 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 성폭력의 개념과 예방교육
2. 성폭력의 발생과 대처
3. 피해학생의 보호와 가해학생에 대한 조치
제8장. 학교폭력과 상담
1. 학교폭력 상담의 기초
2. 학교폭력 상담의 실제

본문내용

내담자의 문제를 해결하기 위해서 내담자에게 필요한 것이 무엇인지를 파악하고 상담자가 상담 장면에서 무엇을 할 것인지 결정하는 것이다. 다섯째, 상담초기의 마지막 과제로서 가장 중요한 상담목표 설정이 있다. 상담목표는 상담자 개인적으로 설정하는 것이 아니라 내담자와 합의하여 목표를 설정할 수 있다.
상담중기에서는 무엇보다도 내담자의 문제를 외현화하여 내담자의 변화를 촉진하고 지지하는 활동이 중요하다. 첫째, 내담자의 자신의 문제를 외현화시켜서 내부의 변화에 초점을 맞추어야 한다. 둘째, 인지적 변화를 촉진하기 위한 다양한 방법을 적용한다. 셋째, 상담교사는 행동적 변화 촉진을 위해 전략을 세워야 한다. 넷째, 정서적인 부문에도 변화를 촉진해야 한다. 다섯째, 내담자의 변화를 저해하는 방해 요인을 잘 파악해야 한다. 여섯째, 저해 요인들을 어떻게 제거하고 극복할 것인가를 탐색하고, 나아가 변화가 내담자와 주변 사람들에게 미치는 영향을 예상하여 대응 전략을 수립해야 한다.
학교폭력 상담이 어느 정도 진행되다보면 상담을 종결하기 위한 단서들이 나타나게 된다. 상담을 종결할 때는 담임교사, 친구들, 학부모의 의견도 참고해야 한다.
학교폭력 상담이 종결되면 모든 상담이 종결되는 것은 아니다. 상담효과가 지속적으로 유지되고 있는지 상담종결 후 내담자의 생활을 탐색하는 것이 중요하다. 추수상담의 형태로는 상담, 간단한 만남, 전화, 문자, 쪽지 상담 등이 있고 문제가 호전되고 변화가 유지되면 그 때 상담을 완전히 종결하는 것이 좋다. 종결 후에는 상담종결보고서를 작성하여 담임교사 및 학부모 등에게 공지하여야 한다.

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