(청소년복지) 청소년 학교폭력의 실태

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 학교폭력의 이론적 고찰 및 실태
1. 학교 폭력의 의의 및 개념
2. 학교폭력 실태분석
3. 학교폭력의 현실
4. 학교폭력 피해학생의 특성
5. 미국의 학교폭력 실태

Ⅲ. 결 론

본문내용

발생하는 현실이다.
Ⅲ. 결 론
학교폭력은 마땅히 없어져야 할 사회적인 문제이다. 현재 우리나라의 학교폭력의 실태는 심각한 수준이며 이에 대한 구체적인 예방프로그램과 대처방안이 매우 부족한 실정이다. 학교폭력의 문제를 은폐하지 않고 당당하게 밝히며, 학교폭력이 부끄러운 일이 아닌 정정당당하게 해결하려는 사고방식의 전환이 우리에게 요구된다. 또한 학교 안에 생활지도 교사와 전문 상담가를 두어 조기개입을 하며 학교폭력에 대한 지역사회와 학교장, 부모, 교사, 학생 모두의 참여가 필요할 것이다.
또한 학교사회사업가는 학교폭력에 대한 학교폭력 가해자 집단에게는 폭력의 재발방지와 치료적 목표를 달성하기 위한 전문적인 접근을 해야 한다. 즉, 지역사회의 자원을 활용하고 연계하여 사회의 모든 영역에서 포괄적이고 체계적이며 구체적인 제도들을 지속적으로 제공해야 할 것이다. 학교폭력은 학교 안에서 있어서는 안 될 것이며, 학생들은 학교를 폭력의 장소가 아닌 교육과 인성의 장으로써 인식할 수 있도록 범국민적인 차원에서 예방하고 노력하는 것이 필요할 것이다.
심각한 사회문제로 대두되고 있는 학교폭력문제에 효과적으로 대처하기 위한 전담기구의 설치, 정기적인 학교폭력예방교육의 실시, 학교폭력피해자의 보호와 가해자에 대한 선도교육 등 학교폭력의 예방 및 대책을 위한 제도적 틀을 마련하기 위해 2004년 1월29일 제정되었으며. 2004년 7월29일부터 시행되었다.
※참고문헌
1. 김용태 외, 「청소년폭력의 실태와 대응방안」, 때리는아이 맞는아이, 1996
2. 김인규, 「때리는 아이들의 세계」, 청소년대화의 광장. 1996

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