목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교 밖 청소년의 정의
2. 학교 밖 청소년의 현황
3. 점차 증가하고 있는 학교 밖 청소년에 대한 대안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 학교 밖 청소년의 정의
2. 학교 밖 청소년의 현황
3. 점차 증가하고 있는 학교 밖 청소년에 대한 대안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
로그램을 몇 명에게 제공했는지 보다 단 1명의 청소년이라도 지원이 필요한 청소년에게 얼마나 적합한 지원을 제공하였는지 여부를 평가하는 방식이 되어야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 점차 증가하고 있는 학교 밖 청소년의 현황을 정리하고 이에 대한 대안을 제시해 보았다. 매년 6만 명 이상 발생하고 있는 학교 밖 청소년은 다양한 이유로 학교를 떠나고 있으나 학업중단율이 가장 높은 고등학교의 경우에는 학교부적응으로 인해 학교를 이탈하는 비율이 과거에 비해 높아졌다는 것을 확인할 수 있다. 또한 학교 밖 청소년들은 학교를 떠난 후에도 학업을 이어가고 싶은 마음이 컸고 이를 위해 청소년 지원 시설을 이용하고 있는데 이러한 결과는 학교 청소년들이 재학생 못지않게 교육과 성장의 기회를 필요로 하고 있음을 시사하고 있다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 정용선, “집단미술치료가 학교 밖 청소년의 자아정체감과 자아존중감에 미치는 효과”, 서울여대, 2014
- 강은희외, “청소년상담자대회 및 학교 밖 청소년 지원을 위한 정책토론회”, 한국청소년상담복지센터, 2015
- 이현우, “학교 밖 청소년의 가족건강성, 자기개념명확성과 진로태도성숙 간의 관계”, 한남대, 2015
Ⅲ 결론
이상과 같이 점차 증가하고 있는 학교 밖 청소년의 현황을 정리하고 이에 대한 대안을 제시해 보았다. 매년 6만 명 이상 발생하고 있는 학교 밖 청소년은 다양한 이유로 학교를 떠나고 있으나 학업중단율이 가장 높은 고등학교의 경우에는 학교부적응으로 인해 학교를 이탈하는 비율이 과거에 비해 높아졌다는 것을 확인할 수 있다. 또한 학교 밖 청소년들은 학교를 떠난 후에도 학업을 이어가고 싶은 마음이 컸고 이를 위해 청소년 지원 시설을 이용하고 있는데 이러한 결과는 학교 청소년들이 재학생 못지않게 교육과 성장의 기회를 필요로 하고 있음을 시사하고 있다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 정용선, “집단미술치료가 학교 밖 청소년의 자아정체감과 자아존중감에 미치는 효과”, 서울여대, 2014
- 강은희외, “청소년상담자대회 및 학교 밖 청소년 지원을 위한 정책토론회”, 한국청소년상담복지센터, 2015
- 이현우, “학교 밖 청소년의 가족건강성, 자기개념명확성과 진로태도성숙 간의 관계”, 한남대, 2015
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