[학교school 밖청소년] 학교밖청소년 현황, 문제점, 학교밖청소년정책 개선방안 - 학교밖청소년

소개글

[학교school 밖청소년] 학교밖청소년 현황, 문제점, 학교밖청소년정책 개선방안 - 학교밖청소년에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교밖 청소년의 개념

2. 학교밖 청소년의 특징
1) 학교밖 청소년의 특징
2) 학교 밖 배움터 청소년들의 특성

3. 학교 밖 청소년의 발생원인

4. 청소년들이 학교밖 청소년이 되는데 영향을 미치는 변인

5. 학교 밖 청소년 현황
1) 전국 학교 밖 청소년 현황
2) 학교 밖 청소년 규모 추산
3) 중·고등학교 학업중단 학생 현황
4) 중·고등학교 학업중단 학생의 학업 복귀 현황
5) 학교 밖 청소년의 학업중단 원인

6. 학교 밖 청소년 지원센터 사업
1) 목적
2) 연혁
3) 시행지역
4) 대상
5) 추진체계
6) 부처별 학교 밖 청소년 관련 정책 개관
7) 학교 밖 청소년 통합지원 프로그램『두드림·해밀』

7. 학교밖청소년의 문제점

8. 학교밖청소년 정책 개선방안

【 참고자료 】

본문내용

스크린 할 수 있는 척도를 개발하고, 실제 현장에서 활용해야 한다(오승근 외, 2011).
(3) 학교복귀를 희망하는 학업중단 청소년에 대한 사전 대비교육 실시
학교복귀를 희망하는 청소년들이 다시 학교를 그만두는 비율이 높다. 또한 학교복귀를 원하더라도 적응할 자신이 없다고 응답한 학업중단 청소년들도 많았다. 이러한 사실을 고려할 때, 학업중단 청소년들에게 학교복귀 이전에 적응교육을 실시해야 한다. 따라서 최소 1개월 정도는 바로 학교에 복귀시키지 않고, 보충교육과 학교 수업에 적응기간을 갖도록 학교적응 준비 기간을 갖게 하는 것이 필요하다(오승근 외, 2011).
(4) 학교 밖 청소년 가정 지원
- 학교 밖 청소년들은 다른 청소년들에 비해 상대적으로 가정해체, 빈곤 등으로 인해 가정에서 최소한의 돌봄을 기대하기 어려울 수 있으며, 교육적 혜택에서 소외되어 있어 가정의 역할이 요구된다.
- 이를 위해 학교 밖 청소년 부모 간 교류와 네트워크 형성으로 자녀교육 및 학교 밖 청소년 관련 사안들에 대한 정보를 공유할 필요가 있다. 부모의 동의 하에 학교 밖 청소년 지원 사업에 대한 뉴스레터 등 각종 소식들을 제공할 수 있다(김은임, 2014).
(5) 건전한 학교 밖 청소년 커뮤니티 형성·유지
학교 밖 청소년의 커뮤니티를 형성하고 건전한 유지를 위한 관리가 필요하다. 학교 밖 청소년은 학업중단과 동시에 학교 친구로부터 멀어지고, 이웃과 사회로부터 좋지 않은 시선을 받기 때문에 대부분 고립된 상태에 빠진다. 따라서 건전한 학교 밖 청소년 커뮤니티를 형성하여 서로의 외로움과 고충을 나누고 정보를 교환하며, 교우관계, 대화기술, 진로탐색 등 상호 도움을 줄 수 있도록 지원할 필요가 있다.
(6) 다양한 대안교육체제 구축
학업중단 청소년 중 학업을 지속하고 싶어 하는 원하는 청소년들이 많다. 이들을 위해 대안교실 확대, 위탁대안교육 확대, 대안학교 확대 등 다양한 정책을 시도하고 있지만 청소년들이 지역사회에서 용이하게 선택할 수 있는 대안적 학습공간이 다양하게 구축되어야 한다(윤철경 외, 2014).
(7) 학교 밖 청소년의 욕구를 반영한 프로그램 개발
학교 밖 청소년 지원을 위한 대안으로 다양한 학교 밖 청소년의 욕구를 반영한 다양한 프로그램이 제공되어야 한다. 또한 진로탐색프로그램, 직업체험프로그램, 직업훈련/알선 프로그램, 문화탐방프로그램 등 대상을 달리하는 다양한 프로그램 개발이 필요하다. 프로그램을 진행하는 기관도 직업훈련, 자립, 교육, 청소년활동을 제공하는 청소년 시설 등으로 다양화될 필요가 있다(배영태, 2014).
(8) 전문성을 갖춘 전문 인력 양성
학교밖 청소년 지원이 원활하게 이루어지기 위해서는 전문성을 갖춘 전문 인력을 양성해야 한다. 이와 같은 전문 인력은 학교 밖 청소년 지원센터뿐만 아니라 학교, 경찰서, 청소년쉼터 등 지역사회청소년통합지원체계(CYS-Net)에 포함된 여러 기관들에 배치되어 있어야 하므로, 이들을 대상으로 필요한 교육을 진행하고, 우수 지원 사례에 대해 포상금을 제공하는 등 역량을 갖춘 사람을 양성해야 할 것이다(배영태, 2014).
(9) 정서적지지 및 전문적인 치료 필요
- 비행 학업중단 청소년의 심리상담 및 정서적 지지가 중요할 것이다. 비행 학업중단 청소년에 대한 청소년 전문상담기관이나 청소년 동반자 프로그램 등을 통한 정서적 지원이 강화될 필요가 있다.
- 정서적 지원과 더불어서 자살시도나 우울증을 경험하는 청소년에게는 전문적인 치료가 필요할 것이다(전영실·김지영·박성훈, 2013).
(10) 학교밖 청소년 주체 부처와 협력 지원 부처가 분명하게 규정되어야 한다.
학교밖 청소년을 대상으로 하는 정책이 효율적으로 이루어지기 위해서는 주체 부처와 협력하는 지원 부처가 분명하게 규정되어야 한다. 이는 책임의 회피, 예산의 낭비, 밥그릇 싸움 등 역기능적인 다양한 현상이 벌어질 수 있는 가능성을 정책시행 초기에 차단할 필요가 있기 때문이다(배영태, 2014).
(11) 비진학 청소년 지원을 위한 통합적 협력 네트워크의 구축
시와 시의회, 중심적 역할기관, 고용노동관련 기관, 대안학교, 청소년수련시설, 상담 기관 등 각급 청소년시설 간의 교류와 공조를 통해서 통합적 협력 네트워크를 구축해야 한다. 이러한 네트워크를 통해서 비진학 청소년 문제 해결을 위한 서울시의 선도적인 역할과 성과가 우리나라 전체로 확산되어야 한다(김생환, 2012).
【 참고자료 】
김민찬(2012)「서울시 학교 밖 청소년 지원 사례와 도봉구 학교 밖 청소년 지원 사업을 위한 대안 모색」
김범구(2012)「청소년 학업중단에 대한 연구동향 분석」청소년학연구, 19(4)
김생환(2012)「비진학 청소년의 효율적 진로 모색 지원을 위한 정책제언」
김은임(2014)「<학교 밖 청소년 백서>를 통해서 본, 학교 밖 청소년 지원의 현황과 실태, 비전에 대한 시사점」2014 서울시학교밖청소년지원센터 심포지엄
박경석,강석원,강소영,김경옥,김민찬,김지선,염병훈,하태욱(2015)「서울시 학교 밖 배움터 길라잡이」서울시 학교밖청소년지원센터
배영태(2014)「학교 밖 청소년 지원 추진기반 현황 및 문제점」
서정아,권해수,정찬석(2006)「학교밖 청소년의 실태와 정책적 대응방안」한국청소년개발원
여성가족부(2015)「2015년도 청소년사업 안내」
오승근,황인국,김지선,정재민,박성종,이분애(2011)「노원구 학업중단예방을 위한 종합실태조사 최종보고서」
윤철경,서정아,유성렬,조아미(2014)「학업중단 청소년 패널조사 및 지원방안 연구 Ⅱ」한국청소년정책연구원
장석민(2002)「학교를 떠나는 아이들」한국청소년상담원
전영실,김지영,박성훈(2013)「비행 학업중단 청소년 패널조사 및 지원방안 연구 I」한국청소년정책연구원
정연순(2010)「서울시 학교 밖 청소년 지원 사업의 성과와 과제」
조아미(2014)「학교 밖 청소년 실태 및 문제점」
한국청소년상담복지개발원(2015)「2014 학교 밖 청소년 통합지원 프로그램 두드림·해밀 결과보고집」
황순길,조규필,김명찬,이민영,황수진,신정란,안은민(2014)「학교 밖 청소년 건강실태 및 건강증진 방안 연구」한국청소년상담복지개발원

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