[정신건강론] ADHD의 정의 및 원인, 증상과 치료방법을 아동을 대상으로 하는 치료방법과 부모교육의 내용으로 구분하여 쓰시오 [ADHD치료]

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[정신건강론] ADHD의 정의 및 원인, 증상과 치료방법을 아동을 대상으로 하는 치료방법과 부모교육의 내용으로 구분하여 쓰시오 [ADHD치료]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. ADHD의 정의

2. ADHD의 원인
1) 유전
2) 뇌손상
4) 가족환경에서의 위험요인
5) 아동의 기질과 부모의 양육방식
6) 환경요인

3. ADHD의 증상
1) 주의력 결핍(attention deficit)
2) 과잉행동(hyperactivity)
3) 충동성(impulsiveness)

4. ADHD아동을 대상으로 하는 치료방법과 부모교육 내용
1) 아동을 대상으로 하는 치료방법
(1) 약물치료
(2) 행동치료
(3) 심리상담
2) 부모교육의 내용

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

어서 잘 보이는 곳에 자신의 해야 할 일을 적어놓으면 보다 기억하기 쉽기 때문에 도표나 점검표를 적절히 활용하며, 무엇을 선택해야할 때에는 2∼3개 정도의 좁은 선택의 폭을 주어서 보다 결정하는 것이 쉽게 돕도록 한다. 또한 작고 도달하기 쉬운 목표를 정해서 작은 성공의 경험이 지속적으로 누적되게 하는 것이 좋다.
부모가 지시를 내리는 방법 또한 간단한고도 명확하게 하는 것이 좋은데, 지시의 내용은 명확해야하며 한 번에 너무 많은 지시를 포함하는 것은 좋지 않으며 아동이 지시에 집중할 수 있도록 눈을 마주치고 조용한 곳에서 지시하는 것이 좋다. 또한 앞에서 기술한 바와 같이 보다 나은 양육기법으로서의 행동치료 방법에 대해서 부모에게 교육하는 것이 필요하며, 부모 자신 역시 자신의 생활을 구조화하고 잘 관리할 수 있도록 격려하는 것이 필요하다. 가족의 어려움을 가족 구성원 모두가 협력하여 해결할 수 있도록 마음과 생각을 바꾸는 것이 중요한 동력이기 때문이다.
5. 시사점
정신장애 분류체계에 따르면 주의력 결핍(inattention), 과잉행동(hyperactivity), 충동성(impulsivity)에 관한 증상이 6개월 동안 지속된 아동을 ADHD로 진단한다. 이전의 많은 연구에서는 이러한 3가지 특성들로 인해 ADHD 아동들이 부모ㆍ형제와의 관계, 학업적인 부분, 학교생활, 또래관계 등에서 어려움을 겪고 있다고 보고하고 있다. 그리고 ADHD 아동은 보통의 지능을 가지고 있으나 인지과정의 학습 활동에 어려움을 보여 열등감을 갖게 되며 사회적 기술이 부족하여 또래들과의 대인관계가 원만하지 못하다. 또한 학급의 친구들에게 소외당하거나 배척당하며, 사소한 것에 화를 내거나 이유 없이 친구를 때리는 등의 공격적인 행동을 보일 수 있으므로 학교생활에서 심각한 문제에 직면하게 된다. ADHD 아동은 청소년기에 들어서면서 공격적 행동과 반항적 행동을 더욱 빈번하게 보이며 결국 사회에 부적응 하는 등 이차적인 문제가 발생된다.
이와 같은 이유로 인해 ADHD 장애에 대한 사회적 관심이 높아지고, 이에 대한 연구도 급격하게 증가하고 있다. ADHD 아동을 대상으로 한 최근 연구들을 살펴보면, 약물치료, 미술치료, 놀이치료, 인지행동수정, 운동 프로그램 등의 매개를 통하여 ADHD 아동이 보이는 행동문제를 감소시키거나 개선하는 연구들이 주를 이루고 있다. 지금까지 대부분의 연구들은 ADHD 아동의 결핍, 부정적 행동, 그리고 교육적 함의에 집중되어 있었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 ADHD의 정의 및 원인, 증상과 치료방법을 아동을 대상으로 하는 치료방법과 부모교육의 내용으로 구분하여 서술해 보았다. 지금까지 밝혀본 ADHD의 원인에 의하면 결국 ADHD는 기본적으로 유전이나 전두엽의 경미한 손상, 뇌의 신경전달물질 불균형 등의 생물학적인 요인들에 의해 발병될 가능성이 높아 보인다. 그런데 이런 생물학적인 원인에 더해 가정에서의 위험요인, 아동의 기질이나 부모의 성격, 부모의 양육방식 등의 심리사회적인 원인으로 인해 2차적으로 증상이 더 심각해지고 지속적으로 나타나게 되는 것으로 보여 진다. 또한 부모의 대처방식은 아동에게 대인관계 문제와 같은 사회적인 문제와 우울, 낮은 자존감, 자기유능감의 저하와 같은 정서적인 문제를 야기하게 되기도 한다.
참고문헌
조수철 외(2001). 주의력 결핍 과잉운동장애. 서울대학교 출판부.
안동현 외(2004). 주의력결핍 장애아동의 사회기술훈련. 학지사.
구효진 외(2007). ADHD아동과 일반아동의 감각처리능력에 관한 연구. 정신지체연구.
이명주 외(2006). 주의력 결핍 과잉행동장애의 하위 유형에 따른 주의기제. 한국심리학회지.

키워드

ADHD,   ADHD증상,   ADHD치료,   ADHD원인,   부모교육