다음 언어지도 접근방법의 원리와 특성을 자세히 설명하고 ‘자신의 생각(주장)’을 논리적으로 서술.

소개글

다음 언어지도 접근방법의 원리와 특성을 자세히 설명하고 ‘자신의 생각(주장)’을 논리적으로 서술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 발음중심 접근과 총체적 접근, 균형적 접근, 문학적 접근의 원리와 특성
2) 자신의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

표
내 용
그림동화책에 관심을 갖고 친숙해진다.
- 그림동화책에 관심을 가진다.
- 그림동화책의 내용에 대해 관심을 가진다.
- 그림동화책의 글자에 관심을 가진다.
- 교사가 읽어주는 그림 동화책을 즐겨 듣는다.
자기의 생각이나 느낌을 말과 글로 표현하는 능력을 기른다.
- 그림동화책을 보며 이야기를 꾸며 말한다.
- 다른 사람이 표현한 글을 읽은 경험을 갖는다.
- 그림동화책을 보며 자기의 생각이나 느낌을 다양한 방법과 글로 표현하는 경험을 갖는다.
여러 종류의 쓰기 도구를 사용해 다양한 방법으로 표현해 본다.
- 여러 종류의 쓰기 도구를 바르게 사용하는 경험을 갖는다.
- 동화와 관련된 다양한 생각을 써 본다.
- 자신의 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현해 본다.
문학적 접근의 특성은 아래와 같이 정리될 수 있다.
하나. 문학적 접근은 항상 그림책과 같은 문학책을 바탕으로 언어지도가 진행된다.
둘. 문학적 접근은 아동이 흥미있어 하는 문학책을 기반으로 진행될 뿐만 아니라 언어지도에 있어 교사는 항상 아동의 반응을 유도함으로서 아동이 언어교육 과정에 집중할 수 있도록 해야 한다.
셋. 문학적 접근은 교사와 아동간의 상호교류를 중심으로 하는 언어접근방법이다.
2) 자신의 생각
언어지도에 있어 발음중심 접근과 총체적 접근, 균형적 접근, 문학적 접근은 모두 우리나라 보육현장에서 일반적으로 활용되는 언어지도 접근방법이다. 나는 기본적으로 이러한 모든 접근법이 각기 다른 장단점을 가지고 있기에 어떤 접근법이 더 좋고 나쁘다라는 판단을 내려서는 안된다고 본다. 이는 발음중심 접근으로 언어발달을 효과적으로 이룰 수 있는 아동이 있을 수 있고, 반대로 발음중심 접근보다는 균형적 접근으로 언어발달을 효과적으로 이룰 수 있는 아동이 있을 수 있기 때문이다. 따라서 보육현장에서는 각기 다른 언어지도 접근법을 숙지하고 보육현장의 특성과 아동의 성향 등을 고려해 그에 맞는 언어지도 접근법을 시행하는 것이 가장 바람직하지 않나 생각한다.
Ⅲ. 결론
과제를 작성하면서 언어지도에 있어 발음중심 접근과 총체적 접근, 균형적 접근, 문학적 접근을 다시금 이해할 수 있는 시간을 가져보았다. 아직 실무경험이 전무하기 때문에 모든 언어지도 접근법을 완벽히 이해하기는 힘들었지만 추후 실습을 나가게 된다면 아주 유용하게 사용될 수 있을 것이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어지도 성미영 저 | 학지사 | 2015.03.20.

키워드

언어지도 접근방법,   언어지도,   접근방법