청소년 비행, 학교폭력, 청소년 인권교육의 필요성

소개글

청소년 비행, 학교폭력, 청소년 인권교육의 필요성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 청소년 비행에 대한 이해
2. 청소년 비행의 추세
3. 청소년 비행의 유형
4. 비행청소년의 특성
5. 비행청소년 평가
6. 비행청소년 상담
학교폭력
1. 청소년폭력이란
2. 청소년폭력의 원인
3. 학교폭력에 대한 사례
4. 학교폭력 후유증
5. 자주 물어보는 법적문제 !!!
6. 학교폭력에 대한 학교에서의 준비
7. 학교폭력문제에 대한 학교사회복지사의 개입
8. 결론
청소년 인권교육의 필요성
청소년 인권선언문
청소년헌장
학생선언문

본문내용

규정은 바뀌어야 합니다. 학생들이 스스로 직접 규정을 정 하여 시행하도록 해야 합니다.
11. 위와 같은 학생의 모든 권리를 부당한 기준으로 제한하지 않아야 합니다.
12. 학생은 스스로의 권리를 주장하고 지킬 책임을 지닙니다.
13. 대한민국 법률과 국제조약에 의해, 대한민국 학교, 가정, 국가를 비롯한 사회는 위의 권리들을 합당한 여건과 환경을 조정할 의무가 있습니다.
14. 정부는 이와 같은 사항을 법으로 보장할 의무가 있습니다.
1998년 10월 25일 정부에 의해 선포된 청소년헌장, 1998년 11월 3일 학생의 날에 선포된 중고등학생복지회의 학생인권선언서 어느 것도 우리에게 알려진 적이 없습니다. 우리에 게 인권이 있음을 학교는 가르쳐주지 않으려 했습니다.
2005년 5월 14일, 두발제한폐지를 외치며 대한민국 역사상 최초로, 우리의 문제를 위해 스스로 모인 우리는, 이 자리에서 우리 스스로 우리의 인권을 되찾을 것임을 선언하는 바입니다.
2005. 5. 14
대한민국 청소년
청소년헌장
청소년은 자기 삶의 주인이다. 청소년은 인격체로서 존중받을 권리와 시민으로서 미래를 열어 갈 권리를 가진다. 청소년은 스스로 생각하고 선택하며 활동하는 삶의 주체로서 자율과 참여의 기회를 누린다.
청소년은 생명의 가치를 존중하며 정의로운 공동체의 성원으로 책임있는 삶을 살아간다.가정 학교 사회 그리고 국가는 위의 정신에 따라 청소년의 인간다운 삶을 보장하고 청소년 스스로 행복을 가꾸며 살아갈 수 있도록 여건과 환경을 조성한다.
청소년의 권리
1. 청소년은 생존에 필요한 기본적인 영양 주거 의료 교육 등을 보장받아 정신적 신체적으로 균형
있게 성장할 권리를 가진다.
1. 청소년은 출신 성별 종교 학력 연령 지역 등의 차이와 신체적 정신적 장애 등을 이유로 차별받지
않을 권리를 가진다.
1. 청소년은 물리적 폭력뿐만 아니라 공포와 억압을 포함하는 정신적인 폭력으로부터 보호받을
권리를 가진다.
1. 청소년인 사적인 삶의 영역을 침해받지 않을 권리를 가진다.
1. 청소년은 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 펼칠 권리를 가진다.
1. 청소년은 자유로운 의사에 따라 건전한 모임을 만들고 올바른 신념에 따라 활동할 권리를 가진다.
1. 청소년은 배움을 통해 진리를 추구하고 자아를 실현해 갈 권리를 가진다.
1. 청소년은 일할 권리와 직업을 선택할 권리를 가진다.
1. 청소년은 여가를 누릴 권리를 가진다.
1. 청소년은 건전하고 다양한 문화 예술 활동에 자유롭게 참여할 권리를 가진다.
1. 청소년은 다양한 매체를 통하여 자신의 삶에 필요한 정보에 접근할 권리를 가진다.
1. 청소년은 자신의 삶과 관련된 정책결정 과정에 민주적 절차에 따라 참여할 권리를 가진다.
청소년의 책임
1. 청소년은 자신의 삶을 소중히 여기며 자신이 선택한 삶에 책임을 진다.
1. 청소년은 앞 세대가 물려준 지혜를 시대에 맞게 되살려 다음 세대에 물려줄 책임이 있다.
1. 청소년은 가정 학교 사회 국가 인류공동체의 성원으로서 자기와 다른 삶의 방식도 존중할 줄
알아야 한다.
1. 청소년은 삶의 터전인 자연을 소중히 여기고 모든 생명들과 더불어 살아간다.
1. 청소년은 통일 시대의 주역으로서 평화롭게 공존하는 방법을 익힌다.
1. 청소년은 남녀평등의 가치를 배우고 이를 모든 생활에서 실천한다.
1. 청소년은 가정에서 책임을 다하며 조화롭고 평등한 가족문화를 만들어간다.
1. 청소년은 서로에게 정신적 신체적 폭력을 행사하지 않는다.
1. 청소년은 장애인을 비롯한 소외받기 쉬운 사람들과 더불어 살아간다.
1998. 10. 25.
학생선언문
인간의 존엄성은 누구도 침해할 수 없는 보편적 가치입니다. 학생의 인권 역시 보편적 인권 안에 존재하며, 학생은 자신의 삶의 주체로서 자신이 지닌 기본권을 정당히 누릴 권리를 가집니다.
그러나 학생들, 특기 중·고등학생들은 이러한 기본권을 제대로 누리지 못하고 있습니다.
교육 헌장인 학교에서, 삶의 현장인 사회에서 교육의 주체인 학생의 인권은 공공연히 침해당하고 있으며, 편견과 인습을 통해 이러한 사실이 암묵적으로 정당화되고 있습니다.
뿐만 아니라, 학생의 문제에 대한 사회적 논의마저 당사자인 학생이 아닌 성년자가 중심이 됨으로써 일방적 보호, 훈육의 한계를 뛰어넘지 못하는 현실에 놓여 있습니다.
나아가 이 나라의 왜곡된 정치구조와 맞물려 당국은 학생문제를 투표권자인 성년의 시선으로 일관하는 정책을 남발하여 학생을 정치적으로 이용하기까지 이르렀습니다.
이에 우리는 학생 또한 자신의 의지와 생각을 지닌 독립된 하나의 인격체이므로 그에 따른 마땅한 권리를 가짐을 선언합니다.
그리고 학생의 권리와 의무를 학생 스스로 보장하고자 합니다.
학생은 나이, 성별, 학교 성적 등 어떠한 기준으로도 부당한 차별을 받지 않습니다.
학생은 과도기의 세대가 아닌, 인격을 가진 사회구성원으로서 외부에 의한 신체적, 정신적 폭력으로부터 자유로울 권리가 있습니다.
학생은 헌법에 보장된 모든 기본권을 누릴 수 있습니다. 그러므로 생각과 표현의 자유, 행동의 자유, 결사의 자유를 가집니다.
학생은 쾌적한 환경에서 평등한 교육을 받을 권리를 지닙니다.
학생은 학교의 방침에 따른 일방저거인 교육을 거부하고 자신이 원하는 교육을 요구하고 보장받을 권리를 지닙니다.
학교에서 학생의 모든 자치 활동은 교사나 학부모 등 타인에 의해 제한 될 수 없습니다.
학생은 자신의 원하는 매체를 접할 수 있고 자유로운 문화활동을 할 수 있는 권리와 학생들이 참여할 수 있는 문화공간을 보장받을 권리를 지닙니다.
학생은 자신이 원하지 않는 노동을 거부할 권리가 있습니다.
학생은 자신이 원하는 노동활동을 스스로 판단하여 할 수 있으며 학생이란 신분으로 노동현장에서 부당한 처우를 받지 않을 권리가 있습니다.
위와 같은 학생의 모든 권리를 부당한 기준으로 제한하지 않아야 합니다.
학생은 스스로의 권리를 주장하고 지킬 책임을 지닙니다.
학교, 가정, 국가를 비롯한 사회는 위의 권리들을 합당한 여건과 환경을 조정할 의무가 있습니다.
정부는 이와 같은 사항을 법으로 보장할 의무가 있습니다.
1998년 11월 3일 학생의 날

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