[영유아프로그램개발과평가] 혼합 연령프로그램의 장단점에 대해 쓰고 이를 토대로 자신은 혼합 연령프로그램 실시에 대해 찬성인지 반대인지 논하시오 - 혼합연령

소개글

[영유아프로그램개발과평가] 혼합 연령프로그램의 장단점에 대해 쓰고 이를 토대로 자신은 혼합 연령프로그램 실시에 대해 찬성인지 반대인지 논하시오 - 혼합연령에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 혼합 연령프로그램이란

2. 혼합 연령프로그램의 장단점
1) 장점
2) 단점

3. 나의 혼합 연령프로그램 실시에 대한 찬반의견

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

를 가지면서 더 협력적이고 융통성이 있었다. 특히 이러한 장점은 아래 연령 유아에게서 더욱 두드러지게 나타났다. 혼합연령학급에서 유아들은 동일연령 또래보다 아래연령 또래에 대해 교수적이며 사회적인 행동을 나타냈고, 그리고 윗 연령 유아에 대해 의존성을 보였다. 이처럼 서로 서로를 강화시키는 인식은 아동이나 교사에게 모두 도움이 되는 협동적 분위기를 만들어 주었다. 이러한 결과는 윗연령의 유아는 자신보다 아래 연령 유아를 긍정적이고 친사회적 방식으로 도와주고 이끌어 주었다는 French의 연구에서도 살펴볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 혼합 연령프로그램의 장단점에 대해 쓰고 이를 토대로 자신은 혼합 연령프로그램 실시에 대해 찬성인지 반대인지 논해 보았다. 혼합연령반은 가족적 집단 속에서 나이든 유아들이 그보다 나이 어린 연령의 유아나 새로 입학한 유아의 모범이 되어 주고 학습을 도와준다는 것을 알 수 있다. 그런 과정을 거쳐 유아는 타인의 입장과 의견을 존중하게 되고 남을 도와줄 수 있는 친사회적 행동을 익히게 되며 남을 가르쳐 주는 과정에서 자신의 학습이 강화되기도 하고, 사회정서 발달은 물론, 개념, 언어학습의 효과도 높여 줄 수 있다. 또한 혼합연령반은 단일연령반보다 협동적 학습활동이 잘 이루어져, 또래간 사회적 상호작용의 수준에 더 잘 적응할 수 있을 것으로 본다.
참고문헌
김영희 외(2005). 유아교육과정. 동문사.
교육과학기술부(2012). 유치원 혼합연령학급 운영매뉴얼.
부은영(2000). 단일연령과 혼합연령집단에 따른 유아의 사회인지적 놀이비교. 전남대학교 교육대학 석사학위논문.

키워드

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