[교수-학습과 교육공학][컴퓨터와 교육]

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목차

1.컴퓨터 보조 수업의 특징
2.컴퓨터 보조 수업의 유형

본문내용

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1. 컴퓨터 보조 수업
컴퓨터 (교사)

수업을 제시
교수활동이나 교수 상황 제공
학습자의 상호작용 요구
학습자의 반응평가
피드백 제공
적절한 사후 활동결정

CBE
(computer
Besed
Education)

컴퓨터 보조 수업(CAI)
반복 연습형
개인 교수형
시뮬레이션형
교수게임형
혼합형

1). 컴퓨터 보조수업(CAI)의 특성
컴퓨터가 교사 역할을 대신하여 학습자를 가르치도록 고안
개별적인 수업 가능
학습자에게 흥미 있는 학습 경험을 제공
상호작용적이며
교사는 자신의 업무에 집중하면서 학습자에게 주의를 기울임
비용 효과 면에서 유리

하드웨어에 소요되는 비용이 높음
우수한 코스웨어(교육용 소프트웨어)가 부족
코스웨어를 개발하는데 지식, 노력, 시간, 경비가 많이 소요

2). 컴퓨터 보조수업(CAI)의 유형
① 반복 연습형 : 가장 많이 사용하는 양식, 이미 습득한 지식이나 기능을 반복 연습을 통한 정규수업 보충, 주로 반복적인 연습을 요구하는 수학, 외국어 등에 사용

ⓐ. 반복 학습형의 효과적 사용 유의점
a. 학습자가 연습할 수 있도록 기회를 많이 제공
b. 학습자의 수행 정도에 따라 난이도를 조정

② 개인 교수형 : 컴퓨터가 교사의 역할을 담당하여 새로운 학습 내용을 가르치고 확인 및 강화, 학습결과를 평가하여 학습능력에 따라 각자의 속도로 학습, 주로 사실적 정보의 제공. 원리학습. 문제중심학습을 위해 사용

ⓐ. 개인교수형을 효과적인 설계 방법 (가네(Gagne))
∙주의집중 – 목표제시 – 선수학습 자극 – 학습내용 제시 – 학습안내 –
성취행동의 유도 – 피드백제공 – 성취행동의 평가 – 파지와 전이의 촉진

키워드

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