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노년기에는 절주를 생활화 해야 하고 노년기 노인들의 절주를 위해 주변 사람들의 관심과 지역사회의 체계적인 프로그램이 필요할 것이다.
8.참고문헌
김영임·박영임·이규영 공저, 보건교육, KNOU PRESS(2013) P 156~180
정문희 외, 보건교육, 정문
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교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
* 명칭 : 중년(노년)의 절주교
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Educational and ecological diagnosis
1) 소인성 요인(predisposing factors)
2) 강화 요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능) 요인(enabling factors)
[5단계] 행정적, 정책적 진단 - Administrative and policy diagnosis
* - 명칭 : 중년(노년) 음주자에 절주교육 -
[6단계
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중년의 잘못된 음주습관은 더욱 더 관리되어야 하는 문제로 판단된다. 절주로 건강한 중년 및 노년기를 보내 건강한 삶을 유지시킬 수 있기를 바란다.
◈ 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영 『보건교육』 방송통신대학교출판부 2013
김명 고등
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노년층의 절주교육을 보건소를 포함한 행정당국에서 적극적으로 시행하여야 할 것이다.
이것이 노년층의 건강관리에 도움을 주고 100세까지 장수할 수 있는 계기를 마련하리라고 생각한다.
Ⅲ. 결 론
이상과 같이 중년노년의 절주교육에 대
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노년층 위기감
1) 성별에 따른 장․노년층 위기감
2) 연령에 따른 장․노년층 위기감
3) 교육수준에 따른 장․노년층 위기감
4) 결혼상태에 따른 장․노년층 위기감
5) 건강상태에 따른 장․노년층 위기감
6) 생
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교육공동 연구소.
김명희 . 김영천(1999). 다중지능 이론: 그 기본 전제와 시사점, 교육과정 연구, 16(1), 299-330.
김명희 역(1998). 다중지능: 이론과 실제. 서울: 양서원.
김명희(1999). 다중지능 이론을 적용한 통합 교육과정 개발. 열린교육에 대한
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교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료수집
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교육이 유아의 자아존중감에 미치는 영향. 아주대학교 석사학위논문.
윤정원(2006). 몬테소리 유아 수 교육방법에 관한 연구. 강원대학교 석사학위논문.
이경랑(2006). 한국에서의 발도르프 유아 교육 내용 적용에 관한 연구 : 분당 자유발도르프
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모형 27
2. 연구문제 28
3. 조사대상자 및 자료수집방법 29
4. 측정도구 30
1) 종속변수 30
2) 독립변수 31
5. 분석방법 39
Ⅳ. 연구결과 40
1. 조사대상자의 일반적 요인 40
2. 일반적․심리적․사회적 요인 및 성공적
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적용하여 좋은 결과를 거둔 경험을기술해 주십시오.
모든 사람에게는 예외가 없는 한가지가 있다. 그것은 감성과 이성
5. 본인이 가장 열정적으로 주위환경을 변화시킨 경험과 그 결과에 대해 구체적으로 기술해 주십시오
최악의 순간
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