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의문이 제기될 수 있다.
- 기록의 보관에만 치중하다 보면 유아의 학습과정이 진열 작품의 제작 중심으로 왜곡될 수 있다.
- 장기간의 평가과정에서 교사는 많은 시간과 노력을 투자해야 한다. 1. 교사제작 검사법
2. 수행평가법
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법, 양서원, 1998.
3. 김지은 외 공저(2006), 유아관찰과 평가, 양서원
4. 성태제, 최신 교육학 개론, 학지사, 2007.
5. 양옥승, 유아교육연구방법, 양서원, 1997.
6. 황해익, 유아교육평가 (제3판), 양서원(박철용), 2004.
7. 최지영, 유아교육개론, 동문사, 20
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평가를 하고 있다.
발달적 상호작용 접근법을 사용하고 있는 교사들이 기존의 교육적 평가를 실시할 경우 다음과 같은 두 가지 방법을 사용해야 한다. 첫째, 정책적인 차원에서 평가 틀의 질을 가늠하며, 수행에 대한 적절한 질문을 하여야
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평가를 하고 있다.
발달적 상호작용 접근법을 사용하고 있는 교사들이 기존의 교육적 평가를 실시할 경우 다음과 같은 두 가지 방법을 사용해야 한다. 첫째, 정책적인 차원에서 평가 틀의 질을 가늠하며, 수행에 대한 적절한 질문을 하여야
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평가를 하고 있다.
발달적 상호작용 접근법을 사용하고 있는 교사들이 기존의 교육적 평가를 실시할 경우 다음과 같은 두 가지 방법을 사용해야 한다. 첫째, 정책적인 차원에서 평가 틀의 질을 가늠하며, 수행에 대한 적절한 질문을 하여야
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