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노인복지의 이해, 태영출판사 2016
한림대학교 고령화사회연구소 저, 노인과 가족, 소화 2014
한정란 저, 노인교육론, 학지사 2015 1. 학습대상으로서의 후기 성인학습자에 대한 존중
2. 자발성
3. 상호학습성
4. 현실성과 실제지향성
5.
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성인학습 참여 촉진 노력이 더욱 빛을 발할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
성인학습의 원리는 기본적으로 자발적학습의 원리, 자기 주도적 학습의 원리, 상호학습의 원리, 생활적응의 원리로 학 습이 이루어지는 바, 성인학습자의 지도 원리는 각
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복지론 최현미, 이혜경 외 3명 저 | 양서원 |
가족복지론 손병덕, 황혜원 외 1명 저 | 학지사 |
가족복지론 한국여성복지연구회 저 | 청목출판사 |
가족복지론 김연옥 저 | 나남 |
사회복지학개론 원리와 실제 강욱모(교수), 김성천 외 3명 저 | 학
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성인학습자의 학습성과 영향요인에 관한 구조적 분석. 한국산학기술학회논문지, 17(9), 340-350.
나소리,「평생교육에서 노인 미술교육의 전문성 신장 방안」,국민대학교,(2015)
최현미, 노인교육 프로그램과 생활만족도, 성심여대 대학원 석사학
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성인학습 목표달성에 적합한 방법
노인교육방법이 기본적인 원리에 입각하여 노인들의 학습욕구를 충족시킬수 있는 방법이 효과적이고 적합한 방법이 되는 것이다.
즉 사회적응에 대한욕구, 상호친교욕구,사회 공존 욕구,자신의 존재구현
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