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전문지식 22건

changing theories and practice 변화의 세 번째 단계는 이론 또는 실제 또는 둘 다를 재구성하는 것이다. 교사들은 매일 매일 실제의 문제해결 전략과 교육적 상호작용을 의식적으로 인식하며 반성의 과정에 종사한다. 이 과정은 전문적 지식을 명확
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아이들과 유아들의 삶을 변화시키기 위한 것이다. 1. Introduction 2. What happened to teaching? Diversity and change in pre-school education 2.1. Policy discourses, texts and strategies 2.2 The policy-practice dialectic 3. What happened to research on teaching? 4. Future trends
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번역. 서울: 교육과학사, .p143-18 1. 들어가는 글 2. 정보통신기술(ICT) 활용 교육에 대한 이해 1) 정보통신기술(ICT) 활용교육의 의미 2) ICT 활용교육의 필요성 3) 국내?국외의 ICT 현황 3. ICT활용교육과 유아발달과의 관련성 1) ICT활
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to early childhood education? 3. Young children and male teachers: mapping the terrain 4. Purpose and context of the study 5. Theoretical perspectives 6. Participants 7. Generating data 8. Analyzing the children's drawings and conversational Interview texts 9. Findings 10. d
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논문 1건

논문. 최영태(2006). 아버지학교 프로그램이 아버지 역할 인식 변화에 주는 영향. 안 양대학교 신학대학원 석사학위논문. Levestein, P. (1977) The mother-child homeprogram. In M. C. Day & R. K. Parker. The preschool in Action, exploring early childhood programs. Allyn and Bacon Inc
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