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2) 방법
3) 말판놀이 예시
Ⅶ. 독서활동(독서교육활동) 사례7
1. 국어 수행평가를 통한 독서교육
1) 목적
2) 지도 목표
3) 방법
4) 독후감 쓰기 지도의 실제
2. ‘독서 동아리 활동반’ 운영
1) 의의
2) 활동 방법
3) 유의 사항
참고문헌
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도서 선정
4. 독서 전 활동으로 독서 흥미 유발
5. 학급활동 시간 및 국어과 시간을 활용한 독서지도
6. 책 읽은 소감 표현하는 방법 지도 - 다시 생각하는 독후감상문 쓰기
7. 도서실을 이용한 수업
8. 책읽기와 연계한 수행 평가 반영
9. 국
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유익한 활동이었다.
성민 : 토론 활동을 하면서 평소에 읽기 싫었던 책을 읽게 되고 잘 모르던 친구와도 친해질 수
있고 아침에 도서관으로 모여서 토론을 하는 것이 재미있었다.
참고자료
권일남 외, 동아리활동의 교수-학습 방법의 모형,
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내게 되면 마음까지 빼앗기는 것이므로 짜증을 내는 것은 전적으로 나만 손해인 것이다. 이런 식으로 책에 쓰인 내용을 하나 둘씩 행하다 보면 지금은 아직 무소유의 참된 역리를 모르지만 언젠가는 그 참 뜻을 알게 되는 날이 올 거라고 생각
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산업화， 기계화， 도시화 속에서 사는 우리는 이러한 정신을 알아야 할 필요성을 느낀다. 모두가 무소유의 경지에 다다르진 않더라도 최소한 일상에서 한번쯤 무소유를 생각하고 자신을 반성할 수 있게 말이다. 이 책의 내용은 복잡하지도
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읽고 표현하는 독후 활동은 더더욱 어려움에 봉착한다. 하지만 독서는 자라나는 청소년들이 꼭해야하는 필수적인 과정이며, 청소년 시기의 독서의 중요성은 두말 할 필요가 없다. 그래서 고안한 것이 독서기록장의 알찬 내용 구성이다. 이것
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유는?
[ STICK IT = 감명깊은 도서 ]
스틱잇을 읽으면서 감명받은 구절을 적어보겠습니다.
1. 가능성이 아무리 희박한 일이라고 해도 도전하는 사람에게는 희박한 가능성이라도 있지만 시도조차 하지 않는 사람에게는 그 희박한 가능성 마자 없
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