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언어와 국어교육, 서울대학교출판부 2013
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
이미향, 엄나영 외 저, 한국어교육과 매체언어, 역락 2013
신현숙 저, 문법과 문법 교육, 푸른사상 2014 1. 매체언어의 분류
2. 전파 매
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이 석독구결에 가까웠음(남풍현 1988)을 방증해 주기도 한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
언어의 모든 측면과 양상을 연구하는 것이 언어학의 과제임에도 불구하고 국어학에서 방언학은 다른 분야보다 발전이 느리다. 이러한 사실은 방언학이란 무엇보
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수록된 내용 ⑤ 저자의 저술 목록
Ⅶ. 판 서 계 획
2. 정보의 조직과 활용
(1) 다매체 시대의 언어활동
학습 목표 : 1. 방송 매체의 텍스트를 매체 특성에 유의하여 파악할 수 있다.
2. 인터넷 매체를 통해 필요한 정보를 추출하여 활용할 수 있다
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이용되는 매체로 남아 있을 것이 확실하다. 따라서 디지털 지상파방송의 미래는 국가가 구상하고 있는 고도화된 정보화 사회의 실현의 과정에서도 중심적인 역할을 맡게 되는 매체가 될 수 있어야 한다. 방송으로서는 단순히 수많은 채널 중
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교육이 필요하다.
나. ICT 활용 기술의 발달은 국어과에서 인터넷과 멀티미디어 두 가지 특성으로 수용할 수 있다. 종전에는 각 교과가 분리 독립된 형태로 유지되었지만 앞으로의 각 교과의 교수학습은 언어라는 도구를 기반으로 표현되고 이
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