[국어교육론 교수 학습 지도안] 2 정보의 조직과 활용 - (1) 다매체 시대의 언어활동

소개글

[국어교육론 교수 학습 지도안] 2 정보의 조직과 활용 - (1) 다매체 시대의 언어활동 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원명
1. 대단원
2. 소단원

Ⅱ. 단원설정의 이유
1. 교재관
2. 학생관(모의설문)
3. 지도관

Ⅲ. 단원의 목표


Ⅳ. 단원의 지도 계획
1. 대단원 지도계획
2. 소단원 지도계획

Ⅴ. 본시 학습 지도안

Ⅵ. 형 성 평 가

Ⅶ. 판 서 계 획

Ⅷ. 프리젠테이션 계획(이미지)

본문내용

인터넷을 활용할 때
주의할 점을 읽도록 함.
- 실제 인터넷상의 언어활동에서
우리말 규범이 무시되고 비속어가
난무함을 자료 화면을 보면서
설명함
<자료 참고 화면>
‘인터넷 언어는 우리말과 우리글에
있어서 새로운 문화 창조라는 긍정
적 측면도 볼 수 있지만 철자법을
파괴하고 세대 간의 언어를 단절
시키기도 하는 폐단도 쉽게 볼 수
있습니다. 줄여 쓰기, 소리나는 대 로 쓰기, 단어 바꾸기 등에 대해
국어 사용자로서 마땅히 지켜야할 도리와 인터넷 언어를 사용하는 바른 자세에 대해 생각해 보아야 되겠습니다.’
인터넷에서 정보를 검색하여 활용
하는 방법 설명
‘주제 선정 ▶ 검색 주제어 선정
▶주제어 검색 ▶구체적 정보의 선택
▶정보의 수집 ▶정보의 재조직
▶쓰고자 하는 글의 계획(개요)
▶한 편의 완결된 글 완성’
선생님의 설명을
경청한다.
지명된 학생을 교재를 큰소리로 읽고 나머지
학생은 교재를 주시한
다.
평소 인터넷을 활용할
때의 습관을 되새겨보는
시간을 가진다.
받아 적으면서
이해한다.
교과서,
강의식/
개별학습
강의식/
개별학습
인터넷
매체
이용에
있어서
기반이
되는
학습
내용을
이해
시킴
◎ 인터넷
매체
활용의
실제
- 인터넷을
통한 정보
의 획득과
재조직
모둠별 토의와 발표를 위해 전체
사회자를 선출한다.
시간절약을 위해 학습과제를
모둠별로 분담한다.
주제어에 따른 정보 찾기 활동
- 교재에 있는 그림 자료를 토대로
모둠별 학습활동을 통하여 실생활 에서의 인터넷 매체 활용 능력을
길러본다.
- 교재속 그림의 정보들을 분류한다
면, 몇 개의 유형으로 분류 할 수
있는가?(모둠 1,2)
- 그림들 중에는 서로 중복된 정보를
담은 그림이 있는데, 중복된 것 중
에서 어느 하나를 선택한다면,
어떤 이유에서 그렇게 했는지 말해
보자.(모둠 3,4)
- 찾아 낸 정보 및 자료들을 바탕으
로 주제(장욱진 화백 작품의 특징)
에 맞는 글을 써 보고 발표해
보자.(모둠 5,6)
분단별 토의 과정을 관찰하며
필요시 탐구활동을 돕는다.
학생들이 토론과정에서 찾아내지
못하거나 해결하지 못한 질문에
보충설명을 해준다.
학생들이 발표한 내용을 중심으로
요약, 정리한다.
주제에 관한 모둠별
토의을 통해 의견을
정리하여
발표 및 토론에 대비
하도록 한다.
토의 시간 후 선정된
전체 사회자가 조별
토의 결과를 발표하도
록 인도한다.
모둠별 발표자가
발표하고 질의, 응답
시간을 갖도록 한다.
교사가 정리한 내용을
노트에 기록 한다.
교과서,
토론
및
발표
학습
조별
구성원
모두가
얘기를
나누
도록
한다.
모둠별
전원이
능동적
으로
참여하
도록
지도
하며
협조
적인
분위기
조성을
한다.
정 리
및
평 가
(5~8‘)
◎ 형성평가
풀이 및
다음 차시
예고
형성평가 문제지를 배분하고
풀게 한다.
형성평가 문항을 통해 학생들이
수업을 얼마나 이해하였는지를
확인하고 참고한다.
과제제시
(한 가지 선택 / A4 한 쪽 분량)
1.학우들과 인터넷상에서 채팅방을
개설하여 두발규정문제나 교복착용
문제에 대해 토론해본다.
이를 통해 인터넷 언어와 일상생활
속의 언어의 차이점을 생각해보고,
올바른 인터넷 사용 자세에 대해
느낀 점을 간략이 적어 제출 한다.
2. 인터넷에서 자신의 원하는 직업에 대한
정보를 찾고 이것을 참고하여 자신의
진로를 위해 어떠한 노력을 해야 하는지
그 계획과 과정을 기술한다.
다음차시 예고
허생전
: 허생전과 관련된 동영상을 통해
다음 차시에 진행될 허생전에
대한 호기심을 유발시키면서
허생전에 대해 간략히 소개한다.
형성평가 문제를 푼다.
과제를 받아 적는다.
동영상을 보면서
다음 차시에 학습하게
될 허생전에 대한
관심과 흥미를 가져본다.
PPT
형성평가
문항지
Ⅴ. 본시 학습 지도안
Ⅵ. 형 성 평 가
<문제1> 위의 광고가 효과적인 이유로 바르지 않은 것은? 정답 : 5번
① 내용을 단순화하여 표현 효과를 극대화하고 있다.
② 대조의 방법을 통해 전달 내용을 선명하게 드러내고 있다.
③ 동물의 울음을 사용하여 시청자의 주의를 끌고 있다.
④ 아이의 웃음을 이용하여 전달하고자 하는 내용에 대한 시청자의 호감을 이끌어 내고 있다.
⑤ 책이 놓인 공간이라는 동일구조를 반복하여 시청자의 시선이 책에 고정되도록 유도하고 있다.
<문제 2> 이 광고를 파악하는 방법으로 적절하지 않은 것은? 정답 : 2번
① 중심 인물로 왜 어린 소녀를 등장시켰는지 추측해 본다.
② 우리 나라의 독서 현실을 제대로 반영하고 있는지 생각해 본다.
③ 어떤 시청자를 염두에 두고 만들어진 것인지 추측해 본다.
④ 광고의 내용이 자신에게 주는 의미가 무엇인지 생각해 본다.
⑤ 동물들의 반응과 소녀의 반응을 대비시킨 이유를 생각해 본다.
<문제3> 위의 “그림4”에 제시되어 있지 않은 정보는? 정답 : 5번
① 책의 정확한 제목 ② 책을 저술한 저자 ③ 책을 출판한 회사
④ 책에 수록된 내용 ⑤ 저자의 저술 목록
Ⅶ. 판 서 계 획
2. 정보의 조직과 활용
(1) 다매체 시대의 언어활동
학습 목표 : 1. 방송 매체의 텍스트를 매체 특성에 유의하여 파악할 수 있다.
2. 인터넷 매체를 통해 필요한 정보를 추출하여 활용할 수 있다
3. 매체 정보를 비판적으로 읽고 재조직할 수 있다.
※ 방송 매체(텔레비전) 언어의 특징
1. 전달 수단 : 말, 문자, 소리, 영상 등의 복합
2. 발신자와 수신자의 관계가 일방향적
3. 다양한 장르의 혼합 -> 뉴스, 광고, 드라마 등.
4. 다양한 표현방법 -> 창의적인 언어활동 가능
5. 과장 및 은폐된 정보 제공
※ 인터넷 언어의 특징 정리
1. 전달 수단 : 텔레비전과 유사
2. 발신자와 수신자의 관계가 쌍방향적, 다층적
3. 개방성과 유연성
4. 유의미 정보와 무의미 정보의 혼합
5. 익명성
※ 인터넷 정보를 활용하여 글을 쓰는 과정
주제 선정 ▶ 검색 주제어 선정 ▶주제어 검색 ▶구체적 정보의 선택 ▶정보의 수집
▶정보의 재조직 ▶쓰고자 하는 글의 계획(개요) ▶한 편의 완결된 글 완성
Ⅷ. 프리젠테이션 계획

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