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주한다. 유아교육부문에서 낭만주의적 교육자들은 루소, 닐의 생각을 반영하여 학교를 하나의 온상(溫床)으로 간주한다. 지식이 전달되는 상황과 지식 자체를 분리, 분화시키기 위해 현실을 가능한대로 추상화시키는 일을 교육이라고 부르는
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주목하겠다고 제시되는 서구식 실험 교육의 운동은 역사적으로 두 가지 형식을 취하면서 발전해 오고 있다. 첫째, 혁신은 1945년 이래 진보주의 교육 이념을 대변하는 듀이(J. Dewey), 킬패트릭(W.H.Kilpatrick) 등의 관점을 수용하는 일군의 교육자들
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통일의 장애요인
3. 통일 후의 사회전망
Ⅴ. 청소년 통일의식 함양의 과제
1. 사회문화(청소년) 교류 및 협력의 확대
2. 의사소통구조의 확립
3. 역사인식 및 전통문화의 정체성 확립
4. 통일교육의 방향 전환
Ⅵ. 맺음말
[참고문헌]
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구조와 내용
4. 인권의 보편성과 문화적 상대주의
5. 인권의 개념과 국제사회 인권문제
6. 세계인권선언
7. '세계인권선언' 이후의 전개
1) 실질적 인권보장을 위한 노력
2) 경제적,사회적,문화적 권리에 관한 국제규약
8. 국제정치의 변화
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한국기술교육대 대학원 석사학위논문, 김병주, 2006년
9. 『외국인 근로자의 고용실태와 정책과제』 / 유길상외지음, 한국노동연구원, 2001년
10 『외국인력 도입제도의 현황과 문제점 및 개선방향』 / 설동훈, 서울대학교 사회발전연구소, 2005
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