|
T: 게임이 종료되었습니다. 이번 게임의 승자는 X조입니다.
S: 네.
15‘
마무리하기
형성 평가
♤ 발문을 통한 형성 평가
T: 우리가 했던 두 가지 게임의 규칙을 모두 기억하고 있나요?
T: 이어달리기 게임에 적극적으로 참여했다고 생각되는 사람
|
|
|
오월의봄 | 2015-07-01
- 위안부를 둘러싼 기억의 정치학- 다시 쓰는 <내셔널리즘과 젠더>
우에노 지즈코 (지은이) | 이선이 (옮긴이) | 현실문화 | 2014-07-21 | 원제 ナショナリズムと
-일본학연구소 장박진 목차
서론
본론
1, 부산 형제
|
|
|
기억하라, 오월의봄, 2013
역사란 무엇인가, 정기문 저, 민음인, 2010 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 최근 교학사 역사 교과서 문제를 둘러싼 논란들을 정리
1. 교학사 역사 교과서 문제 사태일지
2. 논란이 된 교과서내용
3. 위안부 강제동원 언급 부분
|
|
|
오월의봄, 2015.
우에노 지즈코, 위안부를 둘러싼 기억의 정치학, 다시 쓰는 내셔널리즘과 젠더, 현실문화, 2014.
김상학, 소수자 집단에 대한 태도와 사회적 거리감, 사회연구, 2004.
강병철, HIV/AIDS 감염인의 질병 적응에 영향을 미치는 요인, 서울
|
|
|
오월의봄 | 2015-07-01
- 위안부를 둘러싼 기억의 정치학
- 다시 쓰는 <내셔널리즘과 젠더> 우에노 지즈코 (지은이) | 이선이 (옮긴이) | 현실문화 | 2014-07-21 | 원제 ナショナリズムと
-박충구, 한국 사회와 기독교 윤리, 성서연구사, 1995.
-조성은
|
|
 |
기억입니다. 센트럴 파크에서는 세계의 다양한 인종만큼 강아지의 종도 많다는 사실을 알게 되었고, 겨울의 나야가라는 자연의 거대함을 보여주었습니다. 스무 살의 겁없는 도전은 제 시야를 넓히고, 저를 적극적이고 진취적인 사람으로 만
|
|
 |
기억도 있습니다. 이런 습관들이 지금도 남았는지 대학시절 여자 후배들은 제게 오빠보다는 푸근한 아빠 같다는 농담을 많이 하곤 했습니다.
※이 자료의 모든 저작권은 본인에게 있음을 밝히며, 이 자료를 무단으로 복제, 복사, 전재한 후
|
|
 |
달리기 시합이 있었습니다. 그 경기를 지켜보면 계란을 떨어뜨리지 않으려고 하다보면 골인지점과 다른 방향으로 가고 또 골인지점만 보며 달렸다가는 계란이 떨어지고 마는 것이었습니다.
현재 주어진 과제와 임무에 충실하면서 동시에 미
|
|
 |
달리기에서 두각을 나타낸다.
의사소통
1월 9일
등원하고 친구들을 기다리면서 선생님에게 방학동안의 있었던 일에 대해서 자세하게 이야기 해 준다.
방학동안 있었던 일에 대해서 매우 자세하게 기억하고 있으며 이를 언어로 정확하게 전달
|
|
 |
기억에 남는 경험이 있다면?
10.동아리 활동에 대해 간단히 말해보세요.
11.고민을 이야기할 만큼 친한 사람은 몇 명인가?
12.고민이 있을 때 주로 누구에게 상담하는가?
13.인생의 전환점이 있다면?
14.자신을 희생하고 다른 사람을 도왔던 경
|
|
메뉴펼치기
