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유아가 자기 통찰을 할 수 있게 하고 자신감을 가지고 활동하게 함으로써 긍정적인 자아개념을 형성하는 것 것을 도와준다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아프로그램의 최근 연구동향 중 위와 같은 가드너의 다중지능이론 및 다중지능이론이 반
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Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 이론
가. 다중지능 이론의 목적
나. 다중지능이론 주요 내용 및 시사점
2. 다중지능 프로그램의 8가지 지능의 수업전략 기술
3. 다중지능 이론이 반영된 영유아 프로그램 예시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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가, 교육과정계획, 교육적 평가 모두를 동시에 달성할 수 있다.
-학습과정의 결과를 잘 조직하고 패널화하여 교실이나 학교 벽면에 전시하는 기록화는 다음과 같은 중요한 교육적 기능을 담당한다.
①유아들에게는 프로젝트 과정에서 말하고
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유아교육과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너의 다
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Gardner의 인지적 다원론(다중지능이론)은 교사에게 좋은 지침이 될 것이라 생각된다.
Ⅳ 참고자료
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
- 안영임, “가드너의 논리ㆍ수학지능이론에 기초한 조작활동이 유아의 수학적 탐구능력에
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