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물리적 환경을 중시하는 개인적 구성주의와는 달리 사회적 구성주의는 사회, 문화, 역사적 환경을 중시하였다.
(6) 혼잣말(사적언어)
개인적 구성주의의 피아제는 미성숙하고 자기중심적인 성향을 대변하는 표상이라고 하였지만 사회적 구성
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구성주의로 이어지며, 또 이들 이론이 구성주의라는 단일한 패러다임 내에서 갈등하기보다는 조화될 수 있는 가능성을 적극적으로 보여주는 데까지 진전하지는 못한 듯하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 개인적 구성주의 피아제와 사회적
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구성주의인가. 서울 : 문음사.
곽향림(1998). 피아제의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집, Vol.2. No.2.
곽향림(2002). 구성주의 관점에서 본 유아의 개념변화를 위한 과학교수방법. 유아교육학논 집, Vol.6. No.1. p89~109.
김
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구성주의인가. 서울 : 문음사.
곽향림(1998). 피아제의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집, Vol.2. No.2.
곽향림(2002). 구성주의 관점에서 본 유아의 개념변화를 위한 과학교수방법. 유아교육학논 집, Vol.6. No.1. p89~109.
김
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개인적인 논리의 구성이 이루어진다는 것이다.
교사는 다양한 역동성을 고려해 상호작용이 잘 이루어지는 수업이 되도록 해야할 것이다.
4. 참고문헌
곽향림(1998). 피아제의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집,
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