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교육심리학. 서울: 방송대출판부.
-송명자 (2005). 발달심리학. 서울: 학지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이점
1) Pavlov의 실험
2) Skinner의 실험
3) 유사점
4) 차이점
2. 유아교육의 학습원리를 비교 설명
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학습은 컴퓨터를 활용하여 입력한 데이터(자극)에 대해 출력된 정보(반응)가 즉시적으로 제공됨으로써 학습 효율을 높일 수 있었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 고전적 조건화와 조작적 조건화에 따른 유아교육의 학습원리를 비교 설명해
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학습은 바로 이렇게 바람직한 반응들과 강화를 조합시킴으로서 이루어지는 것이다.
이 리포트는 고전적 조건화와 조작적 조건화에 따른 유아교육의 학습원리를 비교 설명하였다.
II. 본 론
1. 고전적 조건화
행동주의의 입장은 유아의 발달
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고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명하시오
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원리
① 시간의 원리
② 강도의 원리
③ 계속성의 원리
4) 고전적 조건화 이론의 적용
① 충만 노출
② 체계적 둔감법
③ 혐오치료법
5) Pavlov의 고전적 조건화이론의 교육적 시사점과 평가
2. Watson의 학습 이론
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