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그들이 생각하는 절대적이고
보편적인 가치(문화유산)를
다음 세대에 전달하는것
본질주의 교육의 특징
흥미는 과제를 완수하는 과정 및 그 결과에서 생기는 것이라고 주장
교육과정에 주도권은 교사가 가짐, 교사는 학생의 흥미나 능
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본질주의는 과거, 현재의 중간위치, 재건주의는 미래를 지향하고 있다.
Ⅸ. 결론 및 제언
새로운 시대, 즉 과학 기술사회가 몰고 온, 그리고 몰고 올 업적과 함께 인간의 본연적인 자유의 획득이라는 커다란 과제를 짊어진 이 시대에 인류는 새
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고전중심의 교육방법을 주장했다.
자들이 지적하는 본질주의의 취약점의 하나다. 본질주의는 기본적인 지식과 기능의 전수에만 급급하여 시공을 초월한 영원한 진리와 가치에 대한 진지한 종교적 차원의 교육을 소홀히 했다.
넷째, 사회혁신
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본질주의 교육사조 운동에 영향을 줌
참고문헌
김병하 저(2002) - 교육의 역사·철학적 기초
김준권·손충기 저 - 교육학 개론, 동문사
신득렬(2003) - 현대 교육철학, 학지사
손인수·김동구(1998) - 교육사 교육철학, 문음사
정찬주·팽영일·한상규
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중심 교육과정
반주지주의(전인교육)
자유를 중시하는 소극주의
영구성, 불변성
절대성, 항존성
영원적, 불변적임
정신주의, 이성주의
미래생활에 충실한 인간
고전중심의 교육과정
주지주의(지식중심교육)
형식과 내용의 적극주의
(4)재건주
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