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생각할 수 있는 기회를 가졌으면 좋겠다. 앞으로 교수님들로 인해서 교육도 많이 받고 공부도 열심히 해서 더 올바른 교사가 될 수 있도록 노력할 것이다. 유아들에게 도움을 줄수 있는 선생님이 되기 위해서 항상 최선을 다할 것이다.
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, 연구적 자세 등이 두드러지지 않으면 안될 것이다.
(1) 교직이 진정한 의미에서의 전문직이라면, 교사들에게 자율적 결정의 여지가 허용되지 않으면 안 된다. 교육과정의 세부사항에 이르기까지 모든 교육적 문제에 관해 윗선의 지시를 따라
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한다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 바람직한 교사의 역할(개인적 자질)
Ⅲ. 훌륭한 교사를 양성하기 위한 환경적 요인
Ⅳ. 좋은 선생님이란?
Ⅴ. 사회과 수업에서 어떻게 가르칠 것인가?
Ⅵ. 바람직한 교사상을 정립하려면
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교육을 받은 사람에게 초등학교에서 담당할 과목을 정해주는 정도의 효과만 가져오는 것 같지만, 표시과목을 기능교과로 국한하지 않고 초등 전교과로까지 확대시킨 이 제도는 초등교원 교육 제도 근간을 뒤흔들 뿐만 아니라 초등교육의 기
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"교사의 사명과 복무 자세" ■ 서 론
□ 바람직한 교사상 탐구의 의의
■ 본 론
□ 한국의 존경받는 교사상 탐구
(율곡 이이, 퇴계 이황, 도산 안창호, 남강 이승훈)
■ 결 론
□ 미래의 존경받는 교사상 고찰
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