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잘못으로 박식한 괴물이, 숙련된 정신병자가, 교양 있는 아이히만이 태어나면 어쩌지... 아니, 그렇지 않을 것이다. 그렇게 믿어야하고, 그렇지 않을 수 있도록 노력해야 한다. 나는 오래도록 열정적이고 순수하고, 따뜻한 교사이고 싶다.
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이론을 만들려고 했다는 데에도 의의가 있다. 콜버그가 제안한 토의, 토론을 통하여 학생들의 도덕적 사고력을 길러주면 학생들에게 많은 도움이 되겠다.
Ⅳ. 참고 문헌 및 자료
도덕과 교육원론, 이범웅 외 , 인간사랑
6학년 교사용 지도서
네
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과 하나가 되어서 살게끔 하는 것이 목표인 산자연 학교에서 당연한 교육법이라고 할 수 있을 것이다. 그래서인지 아이들의 표정은 일반 도시학교에서 다니는 학생보다 더욱 밝고 활발한 모습을 볼 수 있었다.
탐방하면서 이렇게 자연과 함께
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교사의 의도를 이해했기 때문이다. 이런 교사야 말로 참다운 교육자가 아니겠는가? 과연 나라면, 이렇게 할 수 있었을까? 솔직히 이렇게 하지 못했을 것 같다. 내가 무안해서 웃는 아이들을 향해 웃지 말라며 소리치고 화를 냈을 것 같다. (이
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과학학습평가, 서울 : 교육과학사, 1991
강옥기, 수학과 학습지도와 평가론, 경문사, 2000
서울특별시 교육연구원, 창의력 신장을 돕는 중학교 도덕과 학습평가 방법, 서울 : 지은문화사, 1998
이종일, 사회과 학습평가의 새로운 경향 수행평가를
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