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strategy to improve the paragraph writing skills of adolescents with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 22(9), 541-543, 553. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 쓰기학습장애의 특성
2. 쓰기 교수방법
3. 문장작성전략들의 소개
1) 호랑이 문장작성전략
2) 문장
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교수자는 전혀 새로운 것을 가르치는 것 보다 이미 배운 내용에 대해 복습하는 것을 도와주고 피드백과 강화를 제공하는 역할을 하도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 장애영유아의 발달적 특성을 설명하고 교수 전략과 교수학습방법을 2가지 이
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위한 일반적 지침
2). 일반적 교수적 접근
(1) 인지 훈련
(2) 직접교수
(3) 학습전략교수
3). 기초 교과 영역의 교수
4). 학습전략 교수-학습의 실제
5. 학습장애아의 부모의 역할
6. 학습장애아동의 효과적인 학습지도
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특성에 따른 교수전략에 대해 살펴보았다 지적장애는 일상 지적장애로 인해 일상생활을 제대로 수행하기 어렵지만 지적장애 자체가 질병은 아니다. 지적장애는 지적수준이 평균보다 유의미하게 낮으며 적응능력이 여러 가지 상황에서 결여
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특성, 이를 위한 교수전략에 대해 논의해 보았다. 유아의 문제행동에 대한 개입은 중요하다. 유아기에 발생될 수 있는 문제행동에 대한 적절한 개입이 이루어지지 않으면 문제가 학령기까지 지속될 경향이 높고, 이후 청소년기의 일탈이나 비
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