|
근대 교육의 역사
I. 문예부흥기의 교육
가. 인문주의 교육
나. 개인적 인문주의
다. 사회적 인문주의
II. 종교개혁기의 교육
가. 개신교의 교육
나. 카톨릭의 교육
III. 근대 후기의 교육
가. 실학주의 교육사상
나. 합리주의 교
|
- 페이지 13페이지
- 가격 3,000원
- 등록일 2016.02.17
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
근대교육사』, 연세대학교출판부
노영택(1979), 『일제하민중교육운동사』, 탐구당
정순목(1979), 『한국서원교육제도연구』, 영남대학교출판부
한국정신문화원, 『한국민족문화대백과사전 12』, 웅진출판
김정실(1994), 『조선 후기 서원의 발
|
- 페이지 18페이지
- 가격 2,000원
- 등록일 2004.04.09
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
이론 발전
- 유아의 발달과 활동에 관심
- 교육 : 유아들이 자기활동을 통해 자기의 선천적 능력 이끌어 내도록 도와주는 일
서양의 근대 교육사(15c-19c) 15C 르네상스
16C 종교개혁
17C 실학주의
18C 계몽주의
19C 국가주의/신인문주의
|
- 페이지 6페이지
- 가격 1,000원
- 등록일 2008.04.09
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
근대성에 관련된 평가
근데의 특성을 준거로 해서 볼 때 코메니우스는 양면성을 가지는 학자라고 볼 수 있다. 그의 교육적 사고 안에는 근대성과 전근대성이 동시에 나타난다. 그가 인간을 긍정적으로 평가하고, 세계가 완성을 향하여 발전할
|
- 페이지 8페이지
- 가격 1,300원
- 등록일 2003.05.12
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
육현장이 가지는 역동성이 함께 고려되어야 할 것이다. 즉 일본의 황민화정책이 일방적으로 조선인들에게 이루어졌다고 해도, 교육현장에서 교사와 학생이 가지는 역동성은 당대 교육을 단지 황민화에 머물러 있게만 만들지 않았을 것이다.
|
- 페이지 2페이지
- 가격 1,000원
- 등록일 2007.02.07
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|