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교육열 올바로 보기’, 원미사, 2003년
이종각, ‘새로운 교육사회학총론’, 동문사, 2004년
이상선 교육에세이 (http://www.sntoday.com/sub_view.html?section=section19) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-1. 한국 교육에 대한 문제 제기
1. 사교육 실태와 문
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교 진학시 부터 자신들의 뻔한 미래를 알고 있었는지도 모른다.
하지만 그들은 이 사회에, 그리고 학교 체제에 순응할 수밖에 없다.
이 사회는 학교교육 이라는 이름으로 가난하거나 공부를 못하는 사람들로 하여금 더 나은 삶의 기회를 봉쇄
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교육에 대한 저자들의 다양한 견해와 생각이 실려 있다. 물론 내용의 공통적인 핵심은 학교와 교육에 대한 것이다. 저자들은 현실의 학교 교육에서 우리 아이들이 불행을 겪고 있으며, 이런 아이들이 모두 행복한 교육을 받아야 한다고 강조
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교육은 아이들의 두통, 우울, 복통 같은 전형적인 스트레스 증상과 동반해 부작용이 발생한다. 이런 아이들은 본인들의 능력을 넘어서는 기술을 익히라는 요구를 받으면 실패에 대한 심한 두려움과 무력감을 느끼게 된다. 그 아이들은 흔히
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교육심리를 한번에 정리해 놓은 느낌이었다. 영상자료를 통해 더 실감나게 기억할 수 있고, 제목에 맞게 아기성장에 있어 반드시 필요한 정보를 준비한 점에서 큰 의의가 있다고 생각한다. <생존 그 이상의 시기, 육아기>
Ⅰ. 머 리 말
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교육 반대에 대한 논증적 에세이를 작성해 보았다. 학자들은 지금까지 나타는 조기교육 문제들 보다 앞으로 더욱 심각한 문제점들이 조기교육 열풍으로 나타날 것이라고 예고하고 있다. 그리고 신체적, 정신적으로 발달되지 않은 유아들에게
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가정에서 부모들이 해줄 역할인 가정교육의 중요성도 생각해볼 가치가 있다고 주장하고 싶고 이것이 더불어 실천된다면 진정한 도덕교육에 한 발짝 다가갈 수 있을 것이라고 생각한다.
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은 오후까지 계속 되며, 바깥 활동이라곤 체육이 아니면 학교 차원에서 특별히 권장하진 않는다. 늘 주입식 교육을 받으며 암기하고 시험치기에도 바쁜 일상들이다. 스웨덴 학생들과는 너무나 다른 방법으로 꿈을 찾아 가는 것이다. 스웨덴
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현대 가정 교육(현대 가정 교육, 현대 가정교육, 가정교육, 가정 기능, 현대가정, 양육, 가정, 양육태도, 가정의 개념 , 가정의 중요성, 가정교육의 정의, 가정교육의 특성, 부모의 양육태도)
Ⅰ. 서론
교육은 넓은 의미에서 사회화 과정을
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의무를 가지고 있는 것 같다. 교사가 될 우리는 학생을 위하는 마음에 덧붙여 이러한 중요한 역할을 하는 사람이라는 점에서 자부심과 의무감 또한 가질 수 있어야 할 것 같다.
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