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교 진학시 부터 자신들의 뻔한 미래를 알고 있었는지도 모른다.
하지만 그들은 이 사회에, 그리고 학교 체제에 순응할 수밖에 없다.
이 사회는 학교교육 이라는 이름으로 가난하거나 공부를 못하는 사람들로 하여금 더 나은 삶의 기회를 봉쇄
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교육학 개론」, 문음사, 1996.
2. 안기성, 「교육학 개론」, 학지사, 1993.
3. 남현우 외, 「신세대를 위한 교육학 개론」, 1999.
4. 강기수, 「교육사상사」, 세종출판사, 1998. A. 고대의 교육
1. 그리스문화의 특징
2. 로마의 교육
B. 중세의 교
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교육학의 이해” 정민사. 2011. 2.
3. 김지현외. “사회 문제론” 공동체. 2011. 8.
4. 한국임상사회사업학회. “사회문제론” 파란마음. 2008. 9.
5. 김영모 “현대사회문제론” 고헌출판부. 2007. 1.
6. 김경근외. 한국교육문제의 진단에 관한 연구, 교
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교육문제의 의의
3. 교육 불평등
1) 교육불평등의 문제점
(1) 학생들의 학교 이탈현상이 증가하고 공교육체제가 흔들리고 있다
(2) 교사의 교권이 실추되어 학부모들은 학교를 불신하고 있다
3)교육의 부익부빈익빈을 심화시키고 학력을
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빈익빈부익부 현상심화, 분파 파벌주의 같은 요인 말고도 가장 큰 위기는 전망의 부재라는 것이다. 80년대 노동운동은 엄혹한 군부독재 시절의 탄압을 받으면서도 활동가들의 불굴의 헌신에 힘입어 비약적인 발전을 이룩하였다. 그것은 각계
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