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교육제도 P34~42
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-고려는 유교적 통치이면을 내면화한 관리를 체계적으로 양성하고
등용함으로써 왕권을 강화하고자 하였다.
- 교육제도의 기틀이 본격적으로 잡히기 시작한 것은 6
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, 동의대학교사학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고려 광종의 즉위
Ⅲ. 고려 광종의 개혁
Ⅳ. 고려 광종의 노비안검법
Ⅴ. 고려 광종의 과거제도
1. 제 1차 과거 실시
2. 제 2?3차 과거 실시
3. 제 4?5차 과거 실시
4. 제 6?7?8차 과거 실시
참고문헌
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역사 학습의 구조화를 위한 시론, 『역사 교육』,1982.
韓國敎育開發院社會科敎育硏究室,《社會科探究授業》, (서울 : 敎育科學社), 1983,
김한종, 역사적 개념의 학습 방법과 ‘정의’의 활용, 『역사 교육』, 1987.
김경린 역, 『인지심리학』, (
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장악
① 과거제 실시
② 공복제도
③ 노비안검법
3. 고려의 문화
①상감청자
② 『상정고금예문』
③ 고려의 불교문화
4. 본관제-고려시대의 지방통치체제의 특징
5. 고려의 대외관계와 중앙관제
1) 대외관계
2) 중앙관제
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역사가에 의하여 비판 해석 서술되어 사료로서 가치와 증빙성이 인정된 자료여야 하며, 그것은 교육적 차원에서 필요한 학습자료로서의 사료이어야 한다. 사료학습이 갖는 교육적 의의와 그 기능은 학습자에게 역사연구의 방법을 체득케
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