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연결 어미이기 때문에 정리를 하기 위해서는 조금은 긴 시간이 필요하겠지만 이에 대한 보충 설명과 여러 각주들을 통해 보충해나간다면 보완이 잘 되어 있는 교재로 탈바꿈할 수 있을 것이다.
참고 문헌 -
한국어 학습자의 연결어미 ‘-아서/
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않고도 자연스럽게 이를 습득할 수 있도록 도움을 주고 있는 것임을 확인할 수 있다.
3. 결론
본 보고서에서는 한국어 문법들 중 이유를 나타내는 종결어미인 ‘-어서’를 여러 가지의 교재들이 어떻게 설명하고 있는 지에 대해서 구체적으로
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어떻게 제시할 것인지, 이를 다양하게 활용하려면 어떻게 해야 하는지 연구하고 개발하여 올바른 한국어 문법교육이 이루어질 필요가 있다.
4. 출처 및 참고문헌
중국 내 한국어 교재 분석을 통한 한국어 원인·이유 연결어미 연구 : -{-아서/
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연결어미로 구성된 현대 국어 접속문』. 동아대학교 어학연구소. 언어와 언어교육. 1990
-김영희. 『국어의 접속문』. 국어연구소. 국어생활. 1987
-김진수. 『국어 접속문 연구(Ⅰ)』. 충남대학교 문리과대학. 어문연구회. 1986
-남기심고영근. 『
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어떻게 제시할 것인지, 이를 다양하게 활용하려면 어떻게 해야 하는지 연구하고 개발하여 올바른 한국어 문법교육이 이루어질 필요가 있다.
4. 출처 및 참고문헌
중국 내 한국어 교재 분석을 통한 한국어 원인·이유 연결어미 연구 : -{-아서/
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나타내는 데 충실하도록 해야 한다.
앞의 객관적인 서술태도와 연결되는 문제이다. 많은 자기소개서에서 자신의 얘기를 뒤로 한 채 특정 사안에 대한 일반적인 주장을 펴고 있는 경우가 있다. 지원동기나 인생관 등을 나타내는 부분에서 자신
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