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전평국, 수학학습에서의 구성주의와 사회문화적 관점에 대한 소고. 한국교원대 교수논문 제12권 제2호
1996
신현성, 수학과 교육고정에서 구성주의의 역할. 교육연구 제 5호. 1995
참고 인터넷 사이트
http://www.mathlove.or.kr/doc/papers/0005.html
http://edun
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데카르트의 이원론
5) 진화론과 유물론
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론의 배경
2. 피아
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데카르트의 사고방식과 칸트적인 구성주의에 접근하게 됨으로써 학파로서의 공통적인 일치는 무너졌다. 후설의 선험적 현상학이 순수의식(純粹意識)의 현상학이라고 일컬어지는 것과 같이 사물의 존재를 소박하게 받아들이는 것을 중지하
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데카르트는 송과체를 영혼의 자리로 지목했다. 20세기 중반까지만 해도 극소수의 전문적인 학자들만이 평생을 바쳐 연구에 매달리던 뇌과학은 20세기 말로 접어들면서 최첨단 연구 분야가 되었다.
참고문헌
크리스찬 케닐리(2007). 언어의 진화
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구성주의적 인식론에 기반을 둔 질적 연구는 보는 눈에 따라서 사물이 달리 인식된다고 본다.
* '주관적'이라는 말과 '개인적'이라는 말을 혼동해서는 안 된다. => 질적 연구에 의한 결과는 사회문화적인 배경에서 형성된 것이고 사회문화적
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