|
포스트모더니즘의 개념
2) 포스트모던적 사회의 특징
3) 포스트모던적 교육
(1) 교육의 방향
(2) 지식관
(3) 교과관
(4) 교육방법(대화, 협력학습법)
4) 포스트모던적 교육의 특징
5) 포스트 모더니즘에서의 학생관
6) 구성주의
|
|
|
건축운동과 이념의 변화
제 6 장 러시아 구성주의 건축
Ⅳ 독일의 근대건축운동
제 7 장 독일 공작연맹 : 수공예에서 기계로
<데사우의 바우하우스 교사-발터 그로피우스(Walter Gropius)>
<센트로소유즈 빌딩 - 르 꼬르뷔지에, 1928년>
|
|
|
학생관의 변화를 수용하는 새로운 교사상의 요청: 권위주의를 버리지 못하는 교사는 오늘의 학교붕괴 현상을 제대로 극복하지 못할 것이기에 민주주의와 결합된 민주적 권위를 내면화해야 한다. 변화하는 학생에 대한 유연한 사고를 함으로
|
|
|
학생관, 교재관은 변화되었고, '아동중심교육'의 분위기가 확산되는데 공헌하였다. 특히, 열린교육, 수행평가, 구성주의의 용어가 현재 우리나라 교육자들에게 가장 관심 있는 용어가 되고있는 것은 주지의 사실이다. 이 세 용어의 기저에 깔
|
|
|
)
3) 실용주의(듀이)
▶ 실재를 어떻게 알 수 있는가?(인식방법, 교육방법)
▶ 가치론
♥ 실재의 불변성을 주장한 입장과 실재의 가변성을 주장한 입장에 따른 학교의 관점
♥ 관념론과 실재론의 학생관과 그에 따른 교사의 역할
|
|
메뉴펼치기
