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다. 국문학의 범위 영역을 나누기 위한 끊임없는 논쟁의 연속이었던 과거와 정립된 국문학의 영역을 토대로 그 영역에 속하는 세부적인 하위단계분류와 작가의 개성을 살리려는 표현기법과 무수한 여러 갈래의 문학작품을 표출하는 현재, 그
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Ⅰ. 조동일의 국문학사의 시대구분
1. 조동일의 <<한국문학통사>>의 목차
2. 조동일의 국문학사 시대구분 방법
Ⅱ. 그 밖의 국문학사 저서들의 목차
1. 조윤제의 <<한국문학사>>의 목차
2. 장덕순의 <<한국문학사>>의 목차
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한국 문학의 이해』에서 4분설을 기초로 하여 어느 쪽에도 포함시키기 어려운 양식을 가려 뽑아 '혼합 장르'라는 개념으로 묶음으로써 5분설을 완성하였다.
6. 북한의 장르론
북한에서는 국문학을 '문학예술'이라 하여 묘사 방식, 묘사 대상
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국문학과 우리문학의 차이점을 찾아보고 싶습니다. 그렇게 노력한다면 문학의 본질에 좀 더 가까이 다가갈 수 있을 것이라 믿습니다.
국어국문학과 면접빈출질문
국어국문학에 관심을 둔 이유를 말해보세요
왜 우리 학교를 선택했습니까?
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국문학 연구 초창기부터 80년대까지는 창작 동기나 배경사상, 작품의 유형론 등의 작품 외적인 평가가 주를 이루었고, 1990년대 이후로는 기존의 작품론, 유형론 등에서 벗어나 작품자체에 대한 해석과 비판에 초점을 맞춘 다양한 평가들이 나
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이 글의 목표는 국문학자료의 존재 양상을 점검하고 자료 탐색의 전망을 제시하고자 한 것이다. 국문학 연구의 초기 단계에서 선학들은 국문학의 벼리 를 수립하기 위하여 국문학자료의 수집과 정리에 집중하였고 그 성과가 매우 다양하게
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근대학문의 한 영역으로서 ``국문학``과 그 역사적 체계인 ``국문학사``는 지난 20세기 한국의 지적인 산물이다. 이는 국민국가 건설이라는 근대적 과제와 연관된 사안이다. 식민지 치하의 1930년대는 국문학의 출발선에 해당하는 시점이다. 본
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본고는 신라의 가요인 향가가 근대 식민지기의 해독작업을 거쳐 ‘국문’으로 된 텍스트로서 발견되고 이윽고 ‘국문학’의 최초의 開花로 간주되기에 이른 경위에 대해서 상세히 추적하는 것을 목적으로 한다. 향가의 書記방식인 借字표기
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해방 이후 각 대학에 설립된 국어국문학과의 운영 체계를 새롭게 정립하고, 이를 대학 교육에 적용하기 위해 일군의 학자들이 1948년에 만든 모임이 바로 ‘우리어문학회’이다. 이들은 모두 일제 강점기에 경성제대 조선어문학과를 졸업하였
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이 글은 국문학 연구 분야에서 도시 연구가 어떻게 진행되어 왔는지 그 현황을 검토하고 나아가 연구의 전망을 모색하는 데 목적을 둔다. 그동안 세부 전공 영역에 따라 도시를 바라보는 시각이나 연구 방법에서 서로 다른 측면이 발견되는데
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국문학에 대하여 더 자세히 공부하고 싶다는 생각이 들었습니다.
장래에 문학을 연구하겠다는 결심을 한 이후, 국어학에도 관심을 가지게 되었습니다. 문학을 이루는 형식을 알고 나서야 문학을 제대로 이해할 수 있다고 생각했기 때문입니
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국문학를 택한 것도 글짓기에 대한 저의 관심과 재능을 대학에서 체계적으로 연마하기 위함입니다. 저의 글짓기에 대한 열정은 성공적인 대학 생활은 가능하게 해 줄 것입니다. 저는 이 자원을 갈고 닦아 저의 꿈을 이룰 수 있도록 끊임없이
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국문학과를 대비해왔습니다. 1. 해당 학부(과)에 지원한 동기와 입학 후 학업(진로)계획에 관해 기술하시오.
2. 지원자의 환경(가족, 학교, 지역, 국가 등)이 성장 과정에 미친 영향에 관해 기술하시오.
3. 자신에게 가장 중요하다고 생각
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. 또, 학교에서 중요한 행사가 있거나 일정이 변경되었을 때 선생님을 대신하여 아이들에게 전달하는 역할을 하기도 했습니다. 다른 3학년들을 배려하면서 후배들을 이끌 수 있었습니다. 급식지도를 하지 않았다면 아마 저는 먼저 나서지 않
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국문학적 학문의 토대를 제공해준 전공학습과정
(생략).....국문학의 범위 및 갈래에 대한 연구문헌들을 찾아 보기도 했습니다. 또한 국어를 활용할 수 있는 실용적인 지식과 응용능력을 더욱 발전.....(생략)
2.진학동기
*국어국문학적 연구
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