|
극화학습, 역할극)의 평가
1. 장점
(1) 역할극을 통해 어떠한 상황아래에서 역할을 부여받아 영어 문화권이 갖는 비지시적 정보를 얻고 새로운 상황에 즉흥적으로 대처할 수 있다.
(2) 역할극은 교사의 직접적인 통제 없이 각각 역할을 부여받아
|
- 페이지 9페이지
- 가격 5,000원
- 등록일 2010.08.17
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
극화학습 지도, 서강대학교, 석사학위논문
◈ 남세진(1997), 역할놀이, 서울대학교 출판부
◈ 부윤정(2000), 교재 재구성을 통한 역할놀이 교수학습 방안, 제주대 교육대학원 석사학위논문
◈ 장정아(2005), 중학교 역사교육에서 극화학습 지도 연
|
- 페이지 6페이지
- 가격 5,000원
- 등록일 2010.08.12
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
학습을 시도함으로써 학생들에게 역사 학습에 대한 관심과 흥미를 불러일으킬 수 있으며, 스스로가 역사 창조의 주체라는 역사의식을 함양시키는 계기가 된다.
Ⅴ. 인물학습과 극화학습
극화 학습은 학습자가 자발적 연기를 통하여 인간이
|
- 페이지 8페이지
- 가격 5,000원
- 등록일 2011.03.24
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
극화 학습의 원리
(1) 극화 학습의 개념과 그 효과
1) 극화 학습의 개념
2) 극화 학습의 교육적 효과
(2) 역사 이해와 극화 학습의 관계
① 극화 학습의 장점
② 극화 학습의 단점과 이를 극복하기 위한 교사의 역할(대응 방안)
2.
|
- 페이지 14페이지
- 가격 2,000원
- 등록일 2006.08.21
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
식적인 극화 학습
♤ 시 교재나 이야기 교재의 내용을 극본으로 꾸며 쓰거나 윤색해서 학습자가 이것으로 극 활동을 해 보게 한다.
5. 운영상의 유의점
1) 극화는 형식적인 입장에서 다루지 말고, 자유로운 유희극에서부터 시작하여 차츰차츰
|
- 페이지 4페이지
- 가격 500원
- 등록일 2004.03.02
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|