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학습 평가에서는 토의과정에서의 발언의 활발성 보다는 토의 자체가 문제 해결을 위해 좋은 과정이었는가에 중점을 두고 학습자 전원이 자신들의 특성을 발휘하면서 토의에 참가하였는가에 대한 자기평가를 해야 한다.
Ⅷ. 기본학습훈련(학
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학습자의 학습 수준에 미치지 못하므로 감당할 수 없다는 이유를 받아들여서는 안 된다.
참고문헌
강동일, 기본학습 방법의 지도방안, http://life.edunet4u.net/
경상남고교육청(1998), 자기주도적 학습활동
경상북도교육청(1999), 단계적 방법에 의
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학습장에 <개인 학습>이라고 쓰고 기록한다.
해결 못한 과제는 선생님의 도움을 얻어 꼭 해결한다.
해결 부분과 해결하지 못한 부분, 아는 것과 의문스러운 것을 명확히 구분한다.
5. 과제의 해결 과정
1) 기본형 공부
단계
활동내용
계획
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기본학습훈련(학습방법학습)의 소집단토의훈련
1. 소집단 토의 요령
1) 편성
구성원 수 : 4명
편성 방법 : 이동식 이질분단
학생들의 학력 수준에 따라 상, 중, 하급으로 나누고 각 분단별로 상급 1명, 중급 2명, 하급 1명으로 한다.
좌석 배치 : 앞
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학습 정리
Ⅷ. 학습방법의 학습(기초기본학습훈련)의 협력학습방법
조장의 말하기 요령, 조원의 말하는 요령, 남의 말을 듣고 질문하는 방법을 정한다.
1. 조장의 말하기
① 질문은 없습니까?(의문)
② 이것은 다시 한번 생각해 주십시오.(재확
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