|
김나지움
Ⅶ. 독일교육의 학교감독권
1. 국가의 학교감독권의 의의
2. 국가의 학교감독권의 범위?내용과 권한 관계
1) 학교감독권의 범위
2) 학교감독권의 내용
Ⅷ. 독일교육의 대학제도
1. 대학
1) 대학역사
2) 대학입학자격
3) 수학기
|
|
|
김나지움(Gymnasium)
6. 기타사항
1) 방학
2) 수업시간
3) 성적의 평가
4)교사
7. 독일교육의 평가와 우리교육에의 시사점
1) 독일교육의 문제점
2) 독일교육의 과제와 전망
3) 우리교육에의 시사점 1. 제도상 특징
1) 교육목표
2) 주(州)의 교육
|
|
|
부활되기는 했지만 기본적으로는 석사 학위는 없고 박사 학위만 수여된다. 1.유치원(Kindergarten)
2.기초학교(Grundschule)
3.주요학교(Hauptschule)
4.실업학교(Realschule)
5.김나지움(Gymnasium)
6.종합학교(Gesamtschule)
7.전문대학(Fachhochschule)
|
|
|
김나지움의 문학교재 분석」, in: 『독어교육』, 18집(1999), S. 155-161.
이광복: 「독일문학 교육을 위한 새로운 문학교수법적 개념들」, in: 『독일언어문학』, 13집(2000), S. 191-212.
조우호: 「문화연구와 독일문학에 나타난 문화담론」, in: 『독어
|
|
|
김나지움 고교생 총기난사 사건」, ㈜우리교육(초등).
임준태(2004),「강력범죄에서의 범죄자 유형 분석기법의 도입에 관한 연구-연쇄살인범을 중심으로」, 한국공안행정학회보.
조은정(2002,6),「범죄심리학으로 풀어본 택시 연쇄살인」, 동아
|
|
메뉴펼치기
