|
스포츠 정보자료집. 서울: 대한체육회, 458.
동아일보 (1990). 남북교류관련기사.
류재천 (1992). 분단국에 있어 체육교류의 정치·사회적 기능; "한민족 화합을 위한 남북체육 교류의 사회문화적 기능". 남북체육교류 국제학술대회 보고서. 민족통
|
|
|
4) 교육의 본질과 통일교육의 과제
(1) 통일의지의 고취
(2) 평화공존과 화해협력의 중요성 인식
(3) 객관적 북한관에 바탕을 둔 남북관계 이해
(4) 평화통일의 바탕인 국가안보의 중요성 인식
(5) 민족공동체 속에서의 삶 준비
Ⅲ. 결론
|
|
|
남북한은 공동연구를 통해 남북한 언어의 통일안을 마련해야 한다.
* 문제(7): 북한의 주택은 그 모양이나 색에 있어 획일적인 모습을 띠고 있 다. 이와 관련된 북한의 주택 정책을 간단히 써보자
답) 북한 사회는 사유 재산을 인정하지 않으며
|
|
|
I. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 장애인스포츠의 개념
2. 장애인스포츠의 가치
3. 남북 장애인스포츠 교류의 의의
Ⅲ. 남북 장애인스포츠교류 현황
Ⅳ. 국제 장애인스포츠기구 현황
1. 국제장애인올림픽위원회(International Paralympic Comm
|
|
|
남북한 체육현황 비교, 서울 : 국토통일원, 1984
* 박지원, 남북스포츠교류·협력증진방안, 스포츠포럼21, 제10호, 2000
* 이서행, 남북한 사회의 변화와 이질적 가치관의 극복 과제, 한국정신문화연구원, 정신문화연구, 1992
* 이학래, 남북체육교류
|
|
 |
사회과학출판 사, 1996
문화관광부, 「2004 문화정책백서」, 2005
방송위원회, “남북한 방송교류를 위한 정책 연구”, 2000
배성인, “북한 애니메이션을 활용한 남북한 문화 교류협력 방안”, 「문화정책논총」, 제17집, 한국문화광광정책연구원
|
|
|
남북한 에너지체계 비교분석 및 협력방안 연구”,
에너지 통계연보, 2003
정우진, “남북한 에너지체계 비교분석 및 협력방안 연구, 한국개발연구원, 1995
정우진, “북한의 에너지산업”,서울: 공보처, 1996
통계청, 남북한 경제사회상 비교, 2003
|
|
|
가지는 가치
3. 우리의 대중문화 태권도
1) 태권도 세계화의 가능성
2) 우리나라에서의 태권도 실태
3) 태권도 세계화 움직임(방안)
4. 문화 홍보로서의 태권도 역할
1) 태권도의 문화 홍보적 성과
2) 태권도 主義
5. 맺음말
|
|
|
가지는 가치
3. 우리의 대중문화 태권도
1) 태권도 세계화의 가능성
2) 우리나라에서의 태권도 실태
3) 태권도 세계화 움직임(방안)
4. 문화 홍보로서의 태권도 역할
1) 태권도의 문화 홍보적 성과
2) 태권도 主義
5. 맺음말
|
|
|
협력 사례
제1절 중국과 대만의 협력 사례
제2절 동서독의 협력 사례
제3절 북한과 외국의 협력 사례
제4절 외국의 사례와 직간접 경험으로부터 얻는 시사점
제5장 남북한 농업인력 개발을 위한 협력방안
제1절 전문가 교류
|
|
 |
교류협력이라고 생각한다. 남북교류협력을 통한 문화적 접근, 사람의 통합 등 다양한 관점에서 통일에 접근함으로써 남북이 진정으로 하나 되는 방안을 모색해 나간다면, 통일은 머지 않은 시기에 분명히 이루어질 수 있다고 생각해 본다.&nbs
|
|
 |
기여하고, 교사로서의 책임감과 전문성을 발휘하여 학교 발전에 기여합니다. 1.지원동기
2.자신의 강점과 약점 및 약점극복 노력
3.남을 위해 희생하거나 봉사한 경험
4.직업윤리관 및 가치관
5.입직 후 포부 및 직무수행계획
|
|
 |
통합적 교육훈련을 거친 간호사가 되기 위해 노력해 왔고, 간호현장에서 문제를 발견해 내고 이를 주도적으로 해결할 수 있는 솔루션을 제시할 수 있도록 훈련해 왔습니다. 특히 임상실습의 과정에서 환자의 신체검진을 진행하면서는 환자에
|
|
 |
협력(250자 이내)
5. 열정/몰입성(250자 이내)
6. 동아리/사회봉사활동(200자 이내)
II. 간호사 자기소개서2(고려대학교병원)
1. 성장과정 및 학교생활 (500자)
2. 경력사항 및 자신의 장점과 보완점 (500자)
3. 입사 후 본인의 적성을 고려한 희망
|
|
 |
가치관을 가지고 생활해야 한다고 가정할 때 어떤 점을 이야기 할 수 있는지 토론해 보시오.
(5) 외국에서 공부하고 있던 이스라엘 학생 들은 전쟁 중인 조국을 위해 귀국하여 기꺼이 전투에 참전하였는데 이들이 이토록 행동할 수 있었던 배
|
|
메뉴펼치기
