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가 각자의 역할에 충실하면서 하나의 주제에 대해서 토론을 하도록 구성하였다. 학생들의 찬반 의견이 갈리는 주제를 선택하여 찬성과 반대 팀별로 설득력 있는 자료를 조사하기 위해 더 노력하였다.
수업 자료
토론 학습지, 토론 순서(칠판
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쓴다
4) 원인과 결과가 드러나게 글을 쓴다
5) 공통점이나 차이점이 드러나게 글을 쓴다
6) 알맞은 낱말을 선택하여 글을 쓴다
7) 글을 컴퓨터로 옮겨 쓴다
8) 쓰기에 대한 긍정적인 태도를 지닌다
5. 국어 지식
1) 우리말에는 어순이 있음을
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읽기교육의 원리와 방법, 박이정
이두석(2001), 초등학교 1학년 아동의 문식성 지도 실태 및 교재 구성 방안 연구, 한국교원대학교 석사논문.
이선희(1996), 받아쓰기의 방법과 그 적용 영역 연구. 연세대학교 석사논문.
이영자, 이종숙(1985), 비지
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종류
3) 기억의 단계
4) 기억을 잘하려면?
5) 기억술의 유형
6) 마인드맵(Mind Map)
5. 책읽기
1) 잘못된 책읽기 상식
2) 책종류에 따른 독서
3) 효과적인 독서 - SQ3R
6. 시험보기
1) 일반적인 시험요령
2) 주관식 시험
3) 객관식 시험
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쓴 글을 (읽)고, 틀린 곳이나 표현이 적절하지 못한 부분을 찾아 더 나은 글로 고치기
(사) 우리 나라 산업의 발달과정
(수) 방적식에서 x 값 구하기
(쓰) 자기가 쓴 글을 다시 읽고 문장들의 순서를 바로잡아 더 짜임새 있는 글로 고쳐 쓰기
(사)
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