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보호하기 위한 윤리, 도덕교육도 포함되어야 한다.
그러므로 노인미디어 교육은 단순한 프로그램 모니터링(monitoring)이나 운동차원에 머무르는 게 아니라, 인성교육을 바탕으로 한 체계적인 정규 교과정에 입각한 인간교육이어야 한다. 그러
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한 과정을 통해 노인들의 자신감과 정체성을 확립할 수 있고, 이는 결국 노인들의 독립적인 삶을 이끄는 중요한 기제로 작용한다고 할 수 있다. 즉 노인 미디어교육은 노인이 가지고 있는 의미를 스스로 발현할 수 있는 계기를 마련해 주며,
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노인학대를 사회적 문제로 인식하고 그에 대한 사회적인 대책마련이 시급하다.
[참고 문헌]
조흥식 외 공저「사회복지실천 분야론」학지사, 2000
유성호 외 공저「노인복지론」아시아미디어리서치, 2000
김기태 외 공저「노인복지실천론」양
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노인들을 대상으로 정기적인 가정방문을 허락하는 '가정방문' 제도를 활성화시키고 시설마다 성과 관련된 상담서비스 제공을 의무화한다.
<참고도서>
아시아미디어리서치<노인복지론>-유성호·모선희·김형수·윤경아 지음
http://www.r
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수 있는 조정자의 역할을 할 필요가 있다. 한편, 노인들은 신체적 · 인지적 기능의 저하와 디지털 미디어 조작 미숙에 부정적인 영향을 받는다. 그러므로 미디어교육 강사는 노인들의 신체적 · 인지적 특성을 고려한 교육 방법을 연구하고,
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