|
놀이치료
(2) 화장실: 치료회피아동, 대소변 조절 힘든 아동
(3) 싱크대: 더러워진 손을 닦을 때
<놀이치료실 시설과 배치>
≪ 사 진 ≫
≪ 사 진 ≫
≪ … 중 략 … ≫
<기본적 놀이감>
1.
|
|
|
놀이치료실 시설과 배치>
≪ 사 진 ≫
≪ 사 진 ≫ 놀이도구와 놀이치료실
<놀이치료 & 놀이치료도구>
<놀이치료실 시설과 배치>
<놀이치료실 설비>
<놀이치료실의 중요한 요건>
<놀이도구>
<기본적 놀이감>
<놀이도
|
|
|
놀이감이므로 놀이치료실에 반드시 구비해놓는 것이 좋다.
32) 밥백(Bop Bag)
모래가 밑에 깔려있어 무게중심을 잡을 수 있는 비닐로 된 밥백은 넘어졌다 일어나는 오뚜기 같은 특성을 가지고 있기 때문에 아동이 마음 놓고 공격성을 펼칠 수 있
|
|
|
놀이감을 치우거나, 놀이치료실을 나가거나.. 아동이 선택하기로 한다.
6) 제한의 구체적인 내용들
(1) 상황적 제한
＊놀이치료실 장난감을 못 가져가게 하는 이유
첫째, 놀이치료는 정서적 관계에 기초하며 아동이 내적으로 습득해 가는 것
|
|
|
놀이감을 선택할 수 있게 한다. 가능하다면 개수대와 수도가 있어 물놀이를 치료실 안에서 할 수 있으면 좋겠고, 아동용 화장실도 함께 있으면 좋다. 놀이도구를 정리할 수 있는 정리장과 책상과 의자를 비치하여 아동들이 이용할 수 있도록
|
|
 |
놀이를 할 수 있도록 분위기를 조성해주고 상황에 따라 개인, 집단의 놀이를 통해 또래의 친구를 배려하는 방법, 또 지금보다 풍부한 어휘력을 구사하는 방법, 수동적인 태도가 아니라 자발적으로 대화하는 방법을 스스로 익힐 수 있도록 하
|
|
|
치료실에 가서 놀이치료를 받았다. 집단활동은 유아들의 장애의 특성상 이루어지기 어려웠으나 교사는 짧은 시간이라도 이를 계획하고 시도하였다.
청각장애 유아를 위한 특수학교 유치부는 유아를 1명이나 2명씩 소그룹으로 나누어 개별화
|
|
|
놀이에서의 대상관계의 변화를 살펴보면, 사례 1은 치료 후에 늘 갖고 다니던 숫자 카드 등을 집밖에 나갈 때는 두고 다니고, 수를 나열하는 것에서 벗어나 놀이감으로 친구들과 자동차놀이, 병원 놀이 등을 할 수 있게 되었고, 축구를 하기 의
|
|
|
놀이감이 많이 들어왔다. 바깥놀이와 나들이, 숲 활동을 좋아하던 아이들이 거기에 흥미를 갖고 실내놀이로 관심을 많이 가지는 게 안타까왔다(2012.6.10, 예비유아교사1, 면담일지).
5. 반성적 사고를 하게 한 숲유치원
1) 숲유치원 유아들로부터
|
|
|
놀이감 및 놀이기구 관리계획, 화장실 및 세면실조리실 관리계획, 창문출입문 등 점검, 주변환경과 실내외 위험물 등 점검, 방역, 소방응급처치 등에 대한 교육계획, 전기제품냉난방 시설에 대한 점검, 평가 등이다.
Ⅳ 결론
보육사업을 치료
|
|
 가격 : 500원
|
메뉴펼치기
