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으로, 이 두 가지 측면에 맞추어서 앞서 고찰한 연구물 고찰을 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 다중지능 기반 수업활동을 적용한 집단이 그렇지 않은 집단에 비해 학업성취가 높았다.
둘째, 다중지능 기반 수업활동을 적용할 경우 기존
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으로, 이 두 가지 측면에 맞추어서 앞서 고찰한 연구물 고찰을 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 다중지능 기반 수업활동을 적용한 집단이 그렇지 않은 집단에 비해 학업성취가 높았다.
둘째, 다중지능 기반 수업활동을 적용할 경우 기존
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으로, 이 두 가지 측면에 맞추어서 앞서 고찰한 연구물 고찰을 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 다중지능 기반 수업활동을 적용한 집단이 그렇지 않은 집단에 비해 학업성취가 높았다.
둘째, 다중지능 기반 수업활동을 적용할 경우 기존
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기반을 둔 것이 아닌 일부 과목 영역에서의 연구물에 대한 고찰로 이루어졌다. 따라서 본 연구만으로는, 다중지능이론 기반 교수학습활동이 학습자의 학업성취 및 태도 변화에 미치는 효과를 일반화하는데 한계가 있다. 그러므로 학교 현장
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다중지능이론에 기반을 둔 수업활동을 제시하였다. 수업활동은 실존지능을 제외한 8개의 지능 별로 제시하였으며, 각 지능을 강화할 수 있는 것들로 구성되어 있다.
결론적으로 다중지능이론의 요체는, 인간이 누구나 어떤 지능에서는 강점
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다중지능이론에 기반을 둔 수업활동을 제시하였다. 수업활동은 실존지능을 제외한 8개의 지능 별로 제시하였으며, 각 지능을 강화할 수 있는 것들로 구성되어 있다.
결론적으로 다중지능이론의 요체는, 인간이 누구나 어떤 지능에서는 강점
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이론적 배경
1. 세계화와 한국경제
2. 경제 교육의 의의
Ⅲ. 경제교육목표의 변천과 세계화
1. 경제교육목표 변천에 대한 검토
2. 세계화 속의 한국경제
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수업 모형
(1) 발전 과정
(2) Bunker와 Thorpe의 이해중심 게임수업 모형
(3) Griffin의 변용된 이해중심 게임수업
(4) 안양옥의 변용된 이해중심 게임수업 모형
3. 선행연구의 고찰
가. 외국의 선행연구
나.
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활동이 유아의 스트레스에 미치는 효과. 미래유아교육학회지, 12(1), 313-337.
최선우(2011). 포커싱 활동 집단치료가 여대생의 신체화 증상, 부정적 정서 및 감정표현불능증에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
최혜경(2005). 유아
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이론
<표 Ⅱ-2> 열린교육과 협동학습의 차이점
<표 Ⅱ-3> 협동학습과 전통 조별학습의 차이점
<표 Ⅱ-4> JigsawⅢ 모형에 의한 수업절차
<표 Ⅱ-5> 점수에 따른 소그룹 보상법
<표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형
<표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽
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활동들은 제가 향후 기업 IT분야의 정보기술, 인공지능 기술이 나아가야할 연구를 진행하는데 있어 기본 연구자질을 넓혀 줄 것으로 생각합니다. 더 나아가 연세대학교 공학대학원 컴퓨터공학 과정에서 제공하는 정보화시대에 걸 맞는 전문
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활동 소개
2.2 특별한 학업 경험 및 성과 소개
3.인성과 리더십
3.1 자기개발과 성장 경험 소개
3.2 동아리, 독서모임, 봉사활동 등의 참여 경험
4.독특한 경험과 역량
4.1 입시경험 및 공부 능력 소개
4.2 교과 외 다양한 역량 소개
5.대학 진학
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수업활동을 진행할 수 있게 할 것입니다. 그리고 초등학교 교사로서 학생들이 꿈꾸는 미래를 창의적으로 열어주게 할 것이며 미래 지향적인 수업진행에 대한 교육적 능력도 형성하게 할 것입니다. 이제 이상적인 초등학교 교사상에 기반이
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이론을 기반으로 한 다양한 교수법과 활동을 탐색하고 실험할 예정입니다. 특히, 놀이 기반 학습과 이야기 말하기, 예술 활동을 통해 어떻게 아이들의 창의적 사고를 발달시킬 수 있는지에 대한 연구에 중점을 둘 것입니다.
둘째, 아이들의
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활동에 국한되지 않고, 가족 구성원 간의 상호작용, 정서적 안정, 그리고 사회적 상호작용에까지 영향을 미친다는 것을 깨달았습니다. 저의 학업은 가정관리학의 이론적 기반을 탄탄히 하고, 다양한 가정 환경에서의 적용 가능성을 탐색하는
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